🏫 Почему в школе именно так!
🏫 Почему в школе именно так! Почему домашнее задание называется домашним, если иногда его приходится делать всей семьёй? Есть одна фраза, способная испортить даже самый прекрасный вечер. «Мам, нам тут поделку задали…» Особенно если произнесена она в воскресенье в 21:47. И выясняется, что к завтрашнему утру необходимо изготовить макет средневекового замка, желательно с подъёмным мостом, башнями и исторически достоверной системой обороны. Причём ребёнок совершенно искренне уверен, что это займёт минут пятнадцать. Но почему школа вообще решила, что после шести уроков ученик должен продолжать учиться дома? И кто придумал домашние задания? Здесь есть интересная история. В интернете часто рассказывают, будто домашнюю работу изобрёл некий итальянский педагог Роберто Невилис в 1905 году, причём исключительно для наказания учеников. Звучит убедительно. Особенно в воскресенье вечером. Но исторических подтверждений у этой красивой легенды нет. Домашние задания существовали задолго до XX века. Ученикам поручали самостоятельно читать, переписывать тексты, заучивать материал и выполнять упражнения ещё в старых образовательных традициях. Идея была вполне разумной: на уроке человек знакомится с новым материалом, а самостоятельно закрепляет изученное. Правда, между красивой педагогической идеей и реальной семейной жизнью иногда возникает небольшое недоразумение. Например, задание: «Подготовить сообщение о жизни древних египтян». Учитель представляет себе ребёнка, который заинтересованно читает, выбирает факты и самостоятельно делает выводы. Ребёнок представляет себе пять минут в интернете. Родитель пока вообще ничего не представляет. Но к десяти вечера именно родитель почему-то знает о погребальных обрядах Древнего Египта больше, чем хотел бы. А ещё у домашнего задания есть удивительная способность менять свой размер. В дневнике написано: «№ 348, 349». Выглядит безобидно. Пока не выясняется, что в каждом номере по восемь примеров, а в последнем ещё и звёздочка. Особая история — фраза «Я всё сделал в школе». Она звучит настолько прекрасно, что опытные родители обычно начинают подозревать неладное. Но самое интересное, что о пользе и объёме домашних заданий педагоги спорят уже очень давно. Сколько задавать? Нужно ли задавать вообще? Где заканчивается закрепление материала и начинается перегрузка? Универсального ответа нет: многое зависит от возраста, предмета, сложности работы и того, насколько ребёнок способен выполнить её самостоятельно. И здесь хочется вспомнить одну простую мысль. Домашнее задание всё-таки должно быть заданием для ученика, а не вечерней аттестацией его родителей. Хотя некоторые семейные проекты получаются настолько великолепными, что невольно хочется спросить: — А папа у вас случайно не архитектор? А теперь вопрос педагогам: какое самое необычное домашнее задание вы когда-либо задавали или получали? И признавайтесь: приходилось ли вам самим в детстве делать уроки утром, за пятнадцать минут до выхода из дома? 🙂