Друзья мои, делюсь тем, что меня потрясло в Гнесинке
Друзья мои, делюсь тем, что меня потрясло в Гнесинке Обещала рассказывать вам о том, что удивит, порадует, зацепит на курсах. Так вот — я в полном восторге. Это потрясающе. У меня уже исписана четверть тетради за один только урок. И так хочется конспектировать каждый. Что зацепило моё внимание больше всего? Каждый урок проходит в колоссальном темпе. За одно задание дети успевают повторить несколько тем сразу. Например, слушают они ступеньки в тональности соль мажор. И сразу же, попутно, обсуждают: во что сложились эти ступеньки? В тоническое трезвучие. А потом — в опевание. Тут же повторяют, из каких ступенек состоит Т53. Дальше дети выходят — каждый со своей ступенькой, каждый поёт свою ноту, и в результате получается аккорд. Потом меняются местами, причем знают, что поменять своё место за один раз может только один звук. В результате получается Т6 и Т64. То же самое проделывают и с доминантой. И самое удивительное: детям 5–6 лет. Первый и второй год обучения. Они уже знают трезвучия с обращениями. Понимают, как делается обращение, потому что всё время работают с «лесенкой» — показывают ступеньки руками. Поют гамму — водят пальцем по ступенькам. Поют аккорд — ставят нужные ступеньки в столбик, чтобы видеть, кто выше, кто ниже. Слушают или поют интервалы — тоже поднимают нужные ступеньки. И даже одноголосные номера поют, показывая на ступеньки. А ещё — с аккомпанементом: один ребёнок играет мелодию, второй подыгрывает, а весь класс поёт и показывает ступеньки. Сначала в мелодии, а потом в нижнем голосе аккомпанемента. Это потрясающие педагоги и потрясающие дети. А я сижу, записываю и думаю: как много из этого можно и нужно брать в работу. И как же это прекрасно — видеть живое, глубокое обучение своими глазами 🤍