Но ты же понимаешь, что эти тексты специально написаны для учебника. Так не бывает. Нор...
Но ты же понимаешь, что эти тексты специально написаны для учебника. Так не бывает. Нормальные взрослые люди не опаздывают на самолёт так глупо. Я только улыбнулась, потому что у меня были истории таких провалов у друзей, и сразу после урока я написала им, а заодно и в блоге, и попросила записать друзей и коллег аудио про то, как они опоздали на самолёт. Я получила кучу откликов и 5 “самодельных” аудио по теме. Принесла их на урок. И, знаете, что было? Мой ученик сидел, слушал и переслушивал, сам включал, сам ставил на паузы, сам перематывал и просто не давал мне вести урок, пока не прослушал несколько раз все истории. У него ко мне был только один вопрос: Ты правда знаешь всех этих людей? Мне кажется, его картина мира тогда рухнула. Ну или он решил, что у меня не очень умные друзья и коллеги =D Из всех пяти, мне особенно запомнилось аудио моего друга детства — он записал его как будто копируя интонацию Росса из друзей. Начиналось оно так: Hi, I’m the guy who missed a flight совершенно траурным голосом. А история была огонь — из четверых друзей на самолёт успела только одна, потому что она побежала к стойке и её пустили. Остальные трое подошли без спешки, хотя их уже объявляли по громкой связи, они видели, как их подругу пропускают и подошли почти сразу. Но их уже не пустили. В итоге она полетела одна и ждала их уже в городе назначения, а им пришлось покупать новые билеты и туда и обратно. Fun fact: уже потом, рассказав эту историю Эндрю, я узнала, что все 6 историй из учебника — это его личный опыт. Всё написанное в учебнике — правда. Самый главный секрет в аудио, да и в любом тексте, — его связь с жизнью. Не надо слушать то, что не интересно. А если интересно, то не нужна никакая дополнительная мотивация, чтобы студент хотел слушать и переслушивать. На уроке можно ржать над смешными цитатами, спорить, не соглашаться, искать подтверждения и опровержения фактам в учебнике, приносить свои истории. Тогда урок становится незаменимой и приятной частью жизни, даже если у вас запланировано аудирование. А если хочется не просто подбирать удачные аудио, а системно понимать, как обучать учеников слышать речь, — скоро стартует наш новый курс «Как обучать аудированию». На курсе разберём, почему ученики не слышат знакомые слова в потоке речи, как работать со скриптами и связной речью, как адаптировать задания из учебника и превращать аудирование из проверки понимания в полноценное обучение. Старт курса — 9 ноября. Самые выгодные цены с 27 по 30 октября — не пропустите!