Школа. Погоня за лучшим результатом
Школа. Погоня за лучшим результатом Довольно часто ко мне обращаются не только для подготовки к экзаменам или чтобы подтянуть уровень знаний по предметам, но и для подготовки к переводу в другую школу. В основном это истории 6–7 классов, в редких случаях кто-то старше хочет сменить школу. И у меня каждый раз возникает дилемма: браться за такую задачу или нет. Почему? Иногда это плохая идея. Я всегда желаю детям добра. Мы работаем вместе на улучшение результата, чтобы ребёнок начал понимать предмет, заинтересовался в нём. Школа с более сильной программой может в этом помочь. А может покалечить ребёнка, его психику и здоровье. Я видел такие истории. Я не был тем, кто был инициатором такого перехода, но чаще всего истории плохо заканчивались. Один из случаев был 5 лет назад. Ко мне обратился мальчишка, который только закончил 9 класс. Каким-то чудом он оказался в предуниверситарии МГТУ им. Н.Э. Баумана. Цель стояла ответственная — готовимся к ЕГЭ по математике и физике на 100 баллов. И поначалу всё шло хорошо: он приходил ко мне, мы разбирали материал, решали задачи. Он прогрессировал. А потом началась школа. Возможно, ему не повезло с преподавателями, особенно с математиком. Они почти на каждом занятии брали какую-то новую тему, он, конечно, не успевал за этим всем. И постепенно наши занятия превратились в попытку угнаться за его школьным материалом. Я всегда готов помочь со школьными заданиями, но в тот момент я ещё не осознавал, к чему всё это приведёт. Время шло, подготовка к ЕГЭ отошла на второй план, мы пытались разобраться с его школой. И, конечно, мы потерпели фиаско. Невозможно за несколько часов частных занятий в неделю угнаться за программой, которая содержит 7 часов в неделю. Оценки стали ухудшаться, как и его отношение к учёбе. Вместо пылающих глаз я увидел выжатый лимон, человека, который просто потерял какой-либо интерес к учёбе. Мы пытались обсудить проблемы, я предлагал всё-таки задуматься о смене школы на что-то попроще, но его родители были непреклонны. В итоге мы кое-как дошли до конца 11 класса. ЕГЭ сдали не совсем успешно, но баллов хватило для поступления в НИУ ВШЭ на платную программу. Мы ещё пару раз списывались, и я надеюсь, у него всё хорошо. Эта история мне в очередной раз показала, что не все готовы к такому переходу. И очень часто родители этого не понимают. Конечно, они хотят лучшего для ребёнка, и сильная школа — один из ключей к успешному будущему. Но иногда они переоценивают возможности ребёнка. Да, есть случаи, когда через упорный труд ребёнок действительно поднимается на уровень выше. Но теряет детство. Счастливое время превращается в годы муки и бесконечной погони за результатом. Этого ли мы хотим для детей — уже открытый вопрос. Я не судья, и тут каждый ответит на этот вопрос сам. Но я призываю задуматься об этом. Про себя могу сказать, что я благодарен родителям за то, что у меня было прекрасное детство. Да, не без отрицательных моментов, но в основном это было продиктовано тем, что не зависело от них. У меня была обычная школа, мне очень повезло с учителями. Да и вообще физика с математикой появилась в моей жизни случайно. До определённого времени я планировал идти в МГИМО на переводчика. Но в какой-то момент с нашего класса сняли статус языкового, мои одноклассницы украли журнал (да, он тогда ещё был бумажным) и сожгли его. Их не устраивали оценки, и они рассчитывали исправить так свои проблемы. Вообще класс был у меня «весёлый». Поэтому в какой-то момент у меня состоялся серьёзный разговор с учителем математики, за который я ему буду всю жизнь благодарен. Он меня убедил, что нужно делать шаг в сторону и переходить в физмат-класс. Я с большим трудом и с некой долей удачи смог перейти, и дальше уже жизнь пошла своим чередом. При этом у меня не было репетиторов (ну, кроме английского, но мы не к экзаменам готовились, а учились общаться). Можно добиться успеха и учась в обычной школе. Но нужно, чтобы всё совпало: и ребёнок способный, и учителя настоящие, а не те, про кого я часто