РЕЧИ НЕТ. ЗНАЧИТ, НАЧИНАЕМ С ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ?
РЕЧИ НЕТ. ЗНАЧИТ, НАЧИНАЕМ С ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ? ⠀ Ребёнку четыре года. Речи нет. ⠀ И рука так и тянется достать карточки, зеркало, картинки для звукоподражания и начать: «Скажи А. Повтори У. А теперь МУ». ⠀ Ну а что? Речи нет - значит, надо учить говорить! 😁 ⠀ Когда ко мне пришёл Вова, ему было четыре года. Он не говорил, а повторять звуки и артикуляционные движения по просьбе ему было очень трудно. ⠀ Можно было снова и снова предлагать повторение, менять картинки, доставать новые пособия и надеяться, что на двадцать пятый раз получится. ⠀ Но если ребёнок пока не может выполнить действие по просьбе, простое увеличение количества повторений не сделает эту задачу доступнее. ⠀ Цель у нас была понятная - развитие речи. А вот с какой задачи начинать, нужно было разобраться. ⠀ Мы искали интересные Вове игры, подбирали доступные ему действия, учитывали его возможности, регулировали нагрузку и давали время на отдых. ⠀ Параллельно постепенно работали над произвольными артикуляционными движениями. ⠀ И знаете, чему мы однажды радовались? ⠀ Тому, что Вова смог вытянуть губы и показать язык по просьбе. ⠀ Четыре года, речи нет, а логопед радуется показанному языку. 😁 ⠀ Но это был один из тех маленьких результатов, на которые мы могли опираться в дальнейшей работе. ⠀ Постепенно Вова стал лучше выполнять артикуляционные движения по просьбе, появились изменения и в воспроизведении отдельных звуков. ⠀ Мы продолжали работать над речью и общением через доступные ему действия и интересные игры. ⠀ А спустя почти девять месяцев работы на одном из занятий Вова начал договаривать и повторять слова в игре: ⠀ «Крути», «пускай», «тяни», «кати», «кидай». ⠀ И больше всего меня радовало даже не количество слов, а то, с каким желанием он пробовал их произносить и участвовал в игре. ⠀ 🔶 Одинаковая жалоба «ребёнок не говорит» ещё не означает одинаковые первые задачи. ⠀ Один ребёнок может повторять слова, но почти не использует их самостоятельно. ⠀ Другой пока не может повторить даже отдельное движение по просьбе. ⠀ Третий произносит звуки, но редко обращается к взрослому, чтобы что-то попросить или показать. ⠀ Цель может быть общей - развитие речи и общения. Но отправная точка у каждого своя. ⠀ Когда к вам приходит неговорящий ребёнок, что вы стараетесь выяснить в первую очередь, прежде чем выбирать задачи? ⠀ Расскажите в комментариях.