Лето — лучшее время для фруктовой гимнастики
Лето — лучшее время для фруктовой гимнастики Летом фрукты, ягоды и овощи можно использовать не только для того, чтобы учить названия. Клубника, виноградина, лимон или кусочек банана становятся настоящим материалом для речевой работы: через вкус, запах, движение языка, губ и щёк. Ребёнок может нюхать лимон и смешно морщиться: «Кисло! Фу!» Может угощать мишку клубникой: «На», «ам», «ещё». Может просить добавку, отказываться, выбирать, прятать ягоду, искать её в тарелке, катать фрукт по ладошке и смеяться, потому что щекотно. Но есть и более интересные упражнения, которые помогают не просто расширять словарь, а включать губы, язык, щёки и дыхание. 🍇Например, можно взять крупную виноградину и устроить ей «путешествие»: перекатывать во рту от одной щеки к другой. Для ребёнка это игра, а на самом деле он учится лучше чувствовать язык, щёки и положение предмета во рту. 🍓С клубникой можно играть в «ягодные шляпки»: снимать зелёные листочки не руками, а губами. Здесь работают губы, внимание, координация и очень простая речь рядом с действием: «оторвал», «ещё», «клубника», «ам». 🍊Лимон или апельсин можно не просто попробовать, а облизать кружок по кругу. Это уже работа для языка: двигаться не вместе с головой, а самостоятельно. И тут сразу появляются яркие слова: «кислый лимон», «сладкий апельсин», «круг», «оближи». 🍋Очень люблю идею «фруктового массажа»: один фрукт гладкий, другой будто колючий, один холодный, другой мягкий. Можно аккуратно прокатить кумкват, личи или другой подходящий фрукт по щеке, губам, ладошке и сравнить ощущения: «гладкий», «колется», «холодный», «мягкий». 🥥А ещё можно сделать «кокосовый снег»: насыпать немного кокосовой стружки на тарелку или ладошку и сдувать её губами, не надувая щёки. Это уже игра на направленный выдох, который тоже важен для речи. Зачем всё это нужно? Речь это не только слова в голове, но ещё и тело: губы, язык, щёки, дыхание, ощущения во рту, умение повторить движение и удержать его. Ребёнку бывает трудно сказать слово не потому, что он «не хочет», а потому что ему сложно почувствовать и организовать нужное движение. Конечно, такие игры не нужно давать всем подряд одинаково. Одному ребёнку понравится перекатывать виноградину, а другому это пока небезопасно или неприятно. Один легко облизывает лимон по кругу, а другой сначала только нюхает и трогает. Один подхватывает игру с мишкой и говорит «на», а другой пока просто смотрит и привыкает к новым ощущениям. На диагностике я тоже всегда смотрю на ребёнка целиком: как он жуёт, глотает, двигает языком, принимает новые вкусы и текстуры, подражает действиям, понимает короткие инструкции, просит, отказывается и включается в игру. Уже от этого зависит, подойдут ли ему такие упражнения сейчас или сначала нужно начать с более простого уровня. ❗️Все игры с едой только рядом со взрослым, с учётом возраста, аллергий, навыка жевания и безопасности❗️ Но если ребёнку это подходит, летом можно очень мягко и весело помогать речи через то, что уже лежит на кухне: клубнику, виноград, лимон, апельсин, банан и маленькое «ещё!», которое ребёнку действительно захочется сказать. Примеры упражнений взяты из книги Лынской М.И. "Сенсорная артикуляционная гимнастика"