Шёпот как способ поймать внимание ребёнка
Шёпот как способ поймать внимание ребёнка Ребёнок строит башню из кубиков, полностью увлечён процессом, а взрослому хочется подключиться: добавить речь, дать маленькое поручение, предложить новый поворот в игре. Можно сказать обычным голосом: — Давай поставим красный кубик наверх. А можно вдруг наклониться ближе и прошептать: — У меня есть секретное задание… давай спрячем маленький кубик под большой. Часто ребёнок в этот момент замирает, смотрит на взрослого внимательнее и включается, потому что речь стала необычной. Дети лучше замечают то, что выделяется из привычного потока, если взрослый всё время говорит одинаково, голос может сливаться с фоном игры. А когда меняется громкость, темп, интонация, высота голоса, ребёнку проще заметить: сейчас происходит что-то новое, стоит прислушаться. Поэтому шёпот можно использовать как маленький игровой приём, для того, чтобы вернуть общий фокус: — Тихо-тихо, мишка спит. Положи одеяло. — Секрет: машинка поедет в гараж. — Слушай задание разведчика: кубик — в коробку. — А теперь скажу очень медленно: ка-та-ем мяч. Шёпот хорошо чередовать с другими голосовыми интонациями. Например, медведь говорит низким голосом: «Дай мёд», мышка пищит тоненько: «Пи-пи, я спряталась», робот говорит по слогам: «дай-ку-бик», а потом взрослый снова переходит на обычный спокойный голос. Так ребёнок учится прислушиваться не только к словам, но и к изменениям в речи: громко — тихо, быстро — медленно, высоко — низко, весело — удивлённо, строго — мягко. А это уже связано и со слуховым вниманием, и с пониманием интонации, и с подражанием. Важно, чтобы задания оставались посильными, если ребёнок пока выполняет только простые инструкции, шёпотом лучше давать короткие поручения: «дай мяч», «спрячь мишку», «положи в домик». Если он уже понимает больше, можно усложнять: «возьми маленькую машинку и поставь за коробку». На занятиях я часто использую такие голосовые переключения, особенно с детьми, которым сложно долго удерживать внимание в игре. Им достаточно, чтобы взрослый изменил способ подачи: сказал тише, медленнее, смешнее, от имени персонажа или как будто по секрету. Для меня это ещё и диагностический момент, я смотрю, замечает ли ребёнок изменение голоса, пытается ли подражать, понимает ли инструкцию без жеста, может ли переключиться на взрослого и включиться в совместное действие. Потому что речь это не только слова, но и контакт, внимание, интонация, умение услышать другого человека в игре. Попробуйте сегодня изменить голос в игре, иногда тихое «у меня для тебя секрет» привлекает ребёнка сильнее, чем длинное объяснение🤫