Сегодня хочу поделиться с вами одним из последних кейсов в работе.
Сегодня хочу поделиться с вами одним из последних кейсов в работе. Ко мне на диагностику пришла мама девочки, 2 года и 3 месяца. Пусть её будут звать Соня. Очень нежная, улыбчивая, аккуратная девочка. Смотрит внимательно, будто сразу всё про тебя понимает. Вообще в своей онлайн работе, во время диагностик я напрямую не пересекаюсь с детьми. В этом возрасте посадить их перед компьютером и просить что-то делать со мной, почти бесполезно. Но Соня сама пришла, когда мы проводили с мамой первичный созвон по сбору анамнеза и внимательно смотрела в экран компьютера. Мама говорила: «Слов у неё около 40. В основном звуки животных, машин. “Му”, “би-би”, “бах”, “ням”. Иногда может сказать “мама”, “на”, “дай”. Но фраз нет. Мы всё ждём, когда заговорит». Сама мама тоже была достаточно спокойная, но с таким типичным вопросом: «Это нормально? Может, просто не торопится? Я столько уже всего перечитала, не понимаю чему верить» Когда мы начали работу, оказалось, что ситуация глубже. Да, Соня понимает речь, но не всегда улавливает нюансы. Может выполнить просьбу типа "принеси мяч", но теряется, если фраза длиннее. Игра у неё была простая: перекладывала предметы, разглядывала книжки. Дома Соню все активно пытаются разговорить, но самый большой контакт у неё с мамой. Папа не понимает, что она хочет и в связи с этим не понимает как с ней правильно взаимодействовать, во что играть. Говорит, что Соне нужна только мама и она всегда её ищет. Из-за этой ситуации и маме тяжело, она редко может выйти куда-то одна, тем более на долго. А детский сад уже не за горами, и они стали переживать. После диагностики я дала родителям развёрнутую картину: где именно у Сони сейчас "застопорилось", какие процессы не дозрели, где ей нужна помощь и как каждый конкретный член семьи может ей эту помощь дать. Подобрали рекомендации и для папы и для бабушки, которая несколько раз в неделю приходит в гости, чтобы помочь. Я всегда стараюсь объяснять родителям не терминами, а живым языком: 🤩как играть, 🤩как говорить, 🤩что ещё сделать, чтобы улучшить ситуацию Хотя термины я тоже объясняю т.к. они есть в характеристике и родители должны понимать, что это означает. Я показала, как превратить повседневные ситуации в живое общение, не в уроки где надо специально придумывать упражнения, а в настоящую совместную деятельность, но с пользой. Через месяц после диагностики и начала занятий мы с мамой обсудили текущую ситуацию: «У нас уже больше 70 слов, и Соня начала соединять их: “мама дай”, “ещё сок”, “киса спит”! Но даже не это главное… Папа начал с ней гораздо больше общаться. Он раньше не знал, что с ней делать, просто водил гулять, показывал мультики. А теперь сам придумывает игры, повторяет за ней, смешно разговаривает её “словами”. И Соня даже помогала ему менять кран в ванной! Папа просил её подать зелёную отвертку, большой кран и она понимала его. Говорит, ему теперь тоже легче он понимает, что она ему “говорит” жестами и звуками. У них появился какой-то особый контакт». Конечно там ещё предстоит дальнейшая работа, т.к. есть определённые трудности, но улучшения уже произошли и не маленькие 🙌🏻 Это результат не только мой, а рабочей триады «специалист-родитель-ребёнок». Я провела диагностику и выстроила план работы, родители внимательно отнеслись к этому и выполняют все рекомендации, а Соня проявляет интерес к заданиям и к совместной деятельности. Надеюсь дальнейшие наши успехи в совместной работе будут ещё больше 💪