Решила заранее рассказать, что мы будем делать на первом уроке CPE курса, чтобы чуть-чу... — 28 августа 2026 г. в 13:40:53.580
Решила заранее рассказать, что мы будем делать на первом уроке CPE курса, чтобы чуть-чуть снять напряжение у студентов Занятие будет не самым сложным, по крайней мере я его постаралась таким сделать, потому что это вообще самый первый урок по учебнику, считаю, что надо вводить в курс дела постепенно. На домашнее задание перед занятием нужно сделать первую часть 1A Coursebook Expert Proficiency, так как мы работаем в формате перевернутый класс. 1) Слайд 1 - Организационная часть: пока студенты собираются, я здесь прошу уже присоединившихся написать выражения, связанные с работой, в нашем чате Zoom - slave away, burn the midnight oil, и какие вообще придут в голову студентам. На слайде вопросы части 1 speaking, поэтому мы сначала все вместе обсудим, что ждут от нас экзаменаторы и о самых частых ошибках в этой части. Далее я всех разделю на комнаты в Zoom, и уже в парах студенты будут отвечать на эти вопросы. Тема этого юнита музыка, но первый текст о сложностях в работе у танцоров, поэтому начинаем с обсуждения работы. 2) На втором слайде идиомы из домашнего задания. Нужно вспоминить пропущенное слово, далее вместе проверяем и обсуждаем вопросы в комнатах, можно выбрать те, что пришлись по душе или идти с 1 по порядку. Здесь в дополнение для тех, кто повторяет курс, как обычно side quest на использование грамматики. 3) Далее уже будем работать с текстом. Вы может знаете, что я люблю пересказы, поэтому опять делю участников на пары, готовимся 3-4 минуты, а далее по очереди кратко рассказываем о проблемах танцоров, и как им тяжело прийти к успеху. Ограничение 3-4 предложения на один абзац или около минуты - полутора, чтобы сильно не затягивать, а так же начать тренировать навык выделения главной сути, который нам понадобится в эссе. Перед тем как отправить студентов работать в парах, обычно пока идет процесс перемешивания партнеров, даю определение некоторых выделенных выражений, студенты их находят. Иногда делаю это уже после пересказа, зависит от группы, их активности и есть ли вопросы от студентов. 4) После пересказа обсуждаем вопросы на слайде. Тут опять-таки, если обратили внимание, в вопросах много слова difficulties, difficult, поэтому перед тем, как отправить учеников делать задание, можно чуть-чуть побрейнстормить слова-синонимы. 5) И последнее задание на уроке - перейдем к работе с первой страницей учебника. Тут учебник предлагает обсудить факторы успеха. И, конечно, раз у нас тут слово important в вопросе, нам обязательно нужно подумать и выписать на слайд, какие могут быть синонимы. А дальше в breakout rooms наслаждаться общением! :) Вот и всё занятие. Хорошее? Мне, кажется, что да. :) Понятное дело, что за 90 минут нереально поработать абсолютно со всем, что ученики делали дома, поэтому, например, Listening шел как необязательное дз, которые можно пропустить, если времени мало, потому что мы его на уроке задействовать не будем. P.S. Время на один слайд от 10 до 15 минут, в зависимости от задания. P.P.S. На следующем втором уроке кроме всего прочего на новом задании будем повторять самые интересные выражения из текста, который пересказывали и обсуждали на этом занятии. И на одном из других занятий тоже частично будем их брать. П-повторяемость. :)