"Крылья психологии" - Психология, дефектология, нейропсихология

Друзья! Канал "Крылья психологии" стал публичным. Вести продолжу с конца августа, после отпуска.

способами решения учебных задач. Также мышление подростка, начиная с младшего школьного возраста совершенствуется и в своих логических формах (понятие, суждение, умозаключение), тем самым подросток учится размышлять о явлениях на более зрелом уровне. Само же мышление в подростковом возрасте может быть углублено, если подросток занимается в кружках дополнительного образования. В этом случае к четырем видам мышление добавляется творческое мышление, суть которого в решении задач не стандартными способами.  Названные центральные новообразования способствуют тому, что подросток действительно начинает взрослеть. Главное, что бы особенности взросления подростка смогли понять родители, другие взрослые, педагоги. Конечно, подросток ещё не является взрослым, но он делает важный шаг в своем развити…

Периодизация развития в возрастной психологии - часть 1 Существует разные классификации периодизаций развития как отечественных, так и зарубежных ученых (Л.С. Выготский, А.В. Петровский, З. Фрейд, Э. Эриксон и т.д.). В отечественной психологии и педагогике в основном используется отечественная периодизация развития (А.Н. Леонтьев – Д.Б. Эльконин), которая основана на деятельностном подходе А.Н. Леонтьева. Любая периодизация развития соотносится с нормами философии культуры и возрастными категориями, отражающими условность возрастных границ (индивидуальность развития человека). В нашей периодизации развития закладываются вполне конкретные закономерности психического развития, которые также известны благодаря исследованиям в области возрастной психофизиологии. Закономерности психическог…

Периодизация развития в возрастной психологии - часть 2 Периодизация развития (А.Н. Леонтьева – Д.Б. Эльконина) Алексей Николаевич Леонтьев и Даниил Борисович Эльконин, основываясь на периодизации Льва Семеновича Выготского, предложили свою концепцию развития, в которую вложили следующее принципы: - Внутреннее противоречие развития. - Смена одной деятельности на другую. - Источник развития лежит в ведущей деятельности. - Ведущая деятельность определяет новообразование периода развития. Выделяют следующие периоды развития. 1. Младенчество. От нуля до одного года. Ведущий вид деятельности – эмоциональное общение ребёнка и взрослого. 2. Раннее детство. От одного до 3 лет. Ведущий вид деятельности – предметная деятельность. 3. Дошкольное детство. От трёх до 7 лет. Ведущий вид деятельности …

ю. Такой факт связан с особенностями формирования высших отделов головного мозга. И самой логикой развития вначале подготавливаются наиболее значимые функции для развития на данном этапе, а затем развитые функции становятся базой для формирования более сложных психических функций. В качестве примера отметим, что в первый год жизни младенцев наиболее развиты функции восприятия как зрительного, так и слухового. К концу первого года жизни становится возможным развитие речи. В раннем периоде развития слуховая кора головного мозга наиболее чувствительна, таким образом, – появляется возможность развития речи. Асинхронность развития. Понятие отражает тот факт, что развитие высших психических функций не одномоментно, а растягивается на два десятилетия. Ни одна психическая функция не созревает од…

Деятельностный подход в педагогике. Часть 5. Пример применения теории. В качестве примера применения вышесказанного, можно посмотреть на обучение игре на музыкальном инструменте. Когда педагог работает с дошкольником, то он опирается на то, что сформировано в раннем возрасте и младенчестве: эмоциональное общение, действие с предметами и речь. Осваивая инструмент, ребенок учится чествовать правильную постановку рук (тактильные ощущения), звукоизвлечение (слуховые и тактильные ощущения) и т. д. В школьном возрасте учатся более сложные пьесы, более сложные техники и приемы игры, более сложные в эмоциональном плане произведения. В профессиональной педагогике задействуются в том числе и сложные виды мышления, которые задействованы, например, при изучении классической гармонии, теории музыки…

тся из опыта, окружения и внутренних установок. Умение преодолевать трудности. Умение преодолевать трудности во взрослом возрасте (психологическая устойчивость) — это способность адекватно реагировать на стрессы, трудности и негативные события, сохраняя или быстро восстанавливая эмоциональное равновесие. Этот навык не является врождённым, его можно развивать в процессе личностного развития. На умение преодолевать трудности влияют личностные качества, стратегии и поддержка других людей. «Взрослое» самосознание (прогнозирование, понимание поведения, ситуаций и ответственность). Во взрослом возрасте самосознание характеризуется способностью к прогнозированию, пониманию себя и окружающего мира, а также к ответственности за свои поступки. Эти аспекты связаны с развитием когнитивных функций, нак…

Условия развития, ведущий тип деятельности, основные новообразования человека в зрелом возрасте. Зрелый возраст человека протекает в соответствующих условиях, которые имеют внутреннюю и внешнюю сторону: С внутренней стороны – условия представляют собой зрелость жизненных мотивов, зрелость эмоциональных переживаний, зрелость волевых способностей, другими словами внутренние условия развития личности определяются стремлением к самостоятельности и независимости и, главное, зрелым отношением к ответственности. С внешней стороны – включение в профессиональную трудовую жизнь, которая четко регламентирована и предполагает создание какого-то продукта или уникального произведения. Условия развития взрослого человека благоприятны для личности при условии, что человек выбирает определенный тип дея…

Задачи развития взрослого периода Период взрослости начинает вступать в свои права, в тот момент, когда человек юношеского возраста может брать ответственность за свое профессиональное и личностное развитие. Как и у предыдущих возрастов у данного периода тоже есть свои задачи развития, и, конечно, желательно, чтобы человек смог их успешно решить. Успешное решение сформулированных задач возраста возможно при достижении задач предыдущих возрастов. Дальнейшее развитие творческой личности. Творчество взрослого человека способно стать мощным инструментом развития личности, которое также помогает преодолевать кризисы зрелого возраста. Сами творческие способности закладываются с помощью обучения и воспитания с дошкольного возраста и проходят интересный, хотя и сложный путь своего становления. …