"Крылья психологии" - Психология, дефектология, нейропсихология
Здоровье · 22 февраля 2026 г.
Периодизация развития в возрастной психологии - часть 1
Периодизация развития в возрастной психологии - часть 1 Существует разные классификации периодизаций развития как отечественных, так и зарубежных ученых (Л.С. Выготский, А.В. Петровский, З. Фрейд, Э. Эриксон и т.д.). В отечественной психологии и педагогике в основном используется отечественная периодизация развития (А.Н. Леонтьев – Д.Б. Эльконин), которая основана на деятельностном подходе А.Н. Леонтьева. Любая периодизация развития соотносится с нормами философии культуры и возрастными категориями, отражающими условность возрастных границ (индивидуальность развития человека). В нашей периодизации развития закладываются вполне конкретные закономерности психического развития, которые также известны благодаря исследованиям в области возрастной психофизиологии. Закономерности психического развития: - Неравномерность психического развития. - Метаморфозы в психическом развитии. - Стадиальность развития. - Цикличность в психическом развитии. - Сензитивность психических функций. - Асинхронность развития. - Кумулятивность в психическом развитии. Неравномерность психического развития. Показывает, что одни функции развиваются раньше, другие функции – позже. Одни функции созревают быстрее и готовы уже к своей работе, тогда как другим требуется много лет на созревание. Например, с рождения готовы функции восприятия и ощущения. Мышление полностью формируется примерно к 20-25 годам. Речь как психическая функция начинает формироваться примерно в полугодовом возрасте, а как деятельность, заканчивает свое развитие в старшем подростковом возрасте. Метаморфозы в психическом развитии. Метаморфозы психического развития показывают, как одна высшая функция в процессе развития обогащается новыми сторонами. То же мышление в процессе своего развития обогащается новыми сторонами (новыми видами). Постепенно развиваясь, мышление трансформируется от простых форм к сложным. Стадиальность развития. Л.С. Выготский и др. замечали, что развитие не является каким-то ровным однообразным процессом. Отечественными учеными была выявлена закономерность, которая заключается в том, что развитие человека разделяется на отдельные стадии, каждая из которых начинается с кризиса. Каждая стадия отделяется кризисом, и кризис является своеобразным таким сигналом. Между кризисами – стабильный период развития, а кризисы – знаменуют собой новый этап развития. Цикличность развития. В детском возрасте мы можем выделить три повторяющихся цикла развития. Каждый цикл включает в себя два возраста. Первая часть цикла отмечена освоением определенного типа отношений, а вторая – развитием взаимодействия с предметным миром. Таким образом три цикла детского развития можно описать следующим образом: Первый цикл включает в себя два возраста: младенчество и ранний возраст. Во младенчестве малыш осваивает эмоциональные взаимоотношения с мамой, в ранней возрасте дети исследуют через предметную манипулятивную игру предметный мир. Второй цикл включает в себя дошкольный и младший школьный возраст. В дошкольном возрасте у детей в процессе воспитания формируется самоотношение, а также отношение к другим людям и к игровой деятельности, а в младшем школьном возрасте дети осваивают предметный мир с помощью слова (словесно-логического мышления). Третий цикл затрагивает подростковый и юношеский возраста. В подростком возрасте подростками осваивается мир доверительных взаимоотношений со сверстниками, а в юношеском возрасте так называемый «предметный мир» осваивается через изучение специальности. Итак, каждый цикл развития включает в себя два последовательно сменяющихся возраста, где в сначала осваиваются личностные отношения , а затем уже осваиваются предметные взаимодействия с миром. Причем в каждом цикле такое взаимодействие с миром качественно усложняется, и предыдущие достижения возрастов включаются в текущее развитие. Сензитивность для психических функций. Данное понятие отражает тот факт, что, в каждый период развития какие-то психические функции наиболее чувствительны к воздействи