"Крылья психологии" - Психология, дефектология, нейропсихология
Здоровье · 3 ноября 2026 г.
Познавательная сфера взрослого человека.
Познавательная сфера взрослого человека. Развитие высших психических функций в зрелом возрасте в большей степени определяется личными обстоятельствами жизни человека, чем хронологическим возрастом. Все предыдущее развитие человека от младенчества до юности включительно направлено, в том числе, и на развитие возможностей познания внешнего мира и внутренних состояний Основные линии познавательного развития. Мышление. Внимание. Память. Мышление. Мышление взрослого человека при хорошем обучении становится по-настоящему зрелым. Пять сторон мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, абстрактно-логическое, творческое) взаимодействуют друг с другом при выполнении разнообразных задач. Такое взаимодействие сторон (видов) мышления наиболее благоприятно для профессиональной педагогики. Внутри единого мыслительного акта взрослого человека постоянно происходят переходы от образного мышления к логическому и обратно. Особенность мышления в период зрелости — комплексный характер мыслительных операций при высоком уровне интеграции разных видов мышления. Например, результаты теоретического мышления проверяются практикой, под влиянием которой происходит обогащение теоретического мышления. Отдельно отметим, что в зрелом возрасте завершается формирование мыслительных операций (действий в уме), необходимых для решения самых разных задач. При этом мыслительные действия (то есть способность представить будущие действия, алгоритмы и т. д. в виде наглядных, словесных и абстрактных образов) обогащаются практическими действиями, тем самым качество решения задач повышается. Также человек с помощью мышления использует все виды воображения (продуктивное и репродуктивное, творческое, мечты и т. д.). Внимание. Внимание взрослого человека тесно связано и с восприятием и с памятью, становится по-настоящему произвольным. Благодаря произвольному вниманию усложняется способность различать свойства предметов, объектов, явлений (мастера высших разрядом, профессионалы своего дела иной раз лучше точных приборов, программ искусственного интеллекта) Различные свойства внимания у взрослых людей проявляются неравномерно: наибольшим возрастным изменениям подвергаются объём, переключаемость и избирательность внимания, а устойчивость и концентрация внимания существенно не изменяются. В возрасте 41–46 лет наивысшего уровня развития достигает функция произвольного внимания. Память. Память взрослого человека приобретает вполне определенные черты. Для одних людей будет важно механическое запоминание, запоминание словесно-логических связей, Для других людей память становится образной, для людей важно запоминание смысловых связей, образных ассоциаций. Память и особенности её развития даёт возможность фиксировать информацию, сохранять её в течение заданного времени и извлекать при необходимости. С точки зрения времени запоминания у взрослых сформированы все виды памяти, а точки зрения сформированности восприятия память зависит от того, какие виды восприятия ведущие (зрительная, слуховая, тактильно-мышечная). Специально организованная упражняемость памяти, когда заучивание становится особым видом интеллектуальной деятельности, повышает уровень развития памяти у взрослых. Общим моментом для развития познавательных процессов (высших психических функций) во взрослом периоде будет тот факт, что конкретное развитие тех или иных психических процессов будет определяться конкретным родом занятий (деятельностью). теоретические виды деятельности сформируют сложные взаимосвязанные абстракции, а практические виды мышления наоборот, сформируют наглядные и практические возможности человека.