Концепция
Концепция Я говорила, что учусь постоянно. Но не понятно, где больше открытий - в обучении по детям, или в работе с мышлением. Самое интересное, когда при работе с мышлением возникают инсайты в отношении нейрокоррекции. Буквально, вчера, я смогла отлучить в слова то, ЧТО делаю. И главное, почему я делаю именно ТАК. Я формирую на занятиях детям состояние Я МОГУ, соответственно, убираю состояние Я НЕ СПРАВЛЮСЬ, а это в свою очередь запускает ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ и состояние Я ХОЧУ и вместе с этим ВНУТРЕННЮЮ МОТИВАЦИЮ к любому действию и навыку от речи до школьного обучения. Ну и при чем тут ползание? А при том, что ползание (а именно метод замещающего онтогенеза, в большинстве своём) - это работа со стволовыми и подкорковыми структурами, а именно там находится внутренняя мотивация - та самая, которая позволяет малышу тысячу раз падать и вставать, когда он учится ходить, которая работает, чтобы достать мамин телефон, куда бы она его ни убрала, и которая куда-то теряется при начале обучения в школе или даже раньше, когда нужно учиться, например, говорить, или кататься на качели, осваивать велосипед... Ребенок не хочет... Ну не всем быть гениями... спортсменами... я тоже не умею кататься иначе велосипеде/коньках... я тоже не люблю гонки, горы, карусели... Этот список можно продолжать, и каждый может подставить что-то своё. И пока это не касается социально значимых моментов (когда с ребенком сложно или почти невозможно выйти в люди без истерик, когда он в 6-7 лет стабильно просыпается мокрым или продолжает какать стоя, не отпускает маму от слова совсем или привередлив в еде настолько, что его невозможно накормить вне дома), или речи, или обучения в школе, родители списывают многие вещи на темперамент, характер, особенности (странности) ребенка... Ну у всех нас, в конце концов, есть свои странности и привычки, почему нет? Здесь спорить сложно. Но, согласитесь, если есть возможность предоставить ребенку поле вариантов, обеспечить более легкое усвоение навыков, более высокий уровень здоровья или другой уровень ощущений, стоит этим воспользоваться, а не ждать, пока выработаются компенсаторные механизмы, которые могут быть адекватными, а могут и не очень. Ну и да, психологическую составляющую в виде ярлыков в школе, а-ля двоечник или лузер и постоянные скандалы по поводу лени в семье никто не отменял. Так себе стимул для развития Я ХОЧУ и Я МОГУ