День 7.
День 7. "У нас папа декан" Был большой период времени, когда мы в студии проводили детские дни рождения. Посмотреть помещение пришла мама и бабушка. - Нам будет годик! Это Анюта. На руках у мамы сидела белокурая кроха. - Что хотите? - Хотим аниматора в костюме на час и программу с мыльными пузырями. - Может, 30 минут аниматора и машинку с мыльными пузырями? Есть такая, которая сама пузыри пускает. - Ну нет, нам надо программу. - Уверены? Малышка маленькая, может не выдержать. - Ну что вы! - мама с бабушкой наперебой начали рассказывать про бассейн и карточки Домана, попытки изучать английский язык, папу декана, дедушку профессора, маму - кандидата каких-то наук... Смотрю на кроху. Обычный ребёнок на руках у мамы в новом пространстве. Только вот что-то не так. - Хорошо, - говорю, - если хотите пусть будет аниматор и пузыри - я настоятельно советую остановиться на 30-минутных программах, но я могу только посоветовать проверенные агенства - мы таким малышам проводим не костюмированные программы. Соглашаются. Уходят. Праздник через две недели. На ближайшее воскресенье они записываются ко мне на малышовое занятие. И тут я понимаю, что меня смущало в крохе. Для тех, кто не в курсе, что представляет собой малышовое развивающее занятие (вдруг не сталкивались, или был другой опыт). Всё занятие построено с учётом того, что внимание годовасиков сильно неустойчиво - буквально пара-тройка минут, реже дольше. Поэтому я раздаю материалы, показываю действие, включаю музыку, и после её окончания - собираю один материал и так же выдаю другой. Мама при этом действует на расстоянии вытянутой руки или рука в руке. Занятия были весенние, предмасленичные - самые активные, шумные яркие... Выдаю щеточки - Анюта включается только к концу, даю ёжиков - то же самое. Ложки, мячики, снежки, палочки, погремушки... Одна и та же реакция. Нет, ей интересно. Но знаете, как у старого компьютера - нужно время на загрузку информации. У кого-то на это нужно пару секунд. У неё это занимало больше минуты. Как будто, она выбирала из всего многообразия имеющихся файлов реакции нужный. Характер? Нет🙂 Она активная хорошая девчушка. Но вот в выдаче реакций сильно подтормаживала. Мама купила абонемент, и мы встречались ещё месяца три. На дне рождения, кстати, эмоциональное возбуждение и перегруз проявились так же, с задержкой. Правда, это была не минута, а минут 10-15. Аниматор в огромном костюме зайца страдал, дожидаясь хоть какого-то проявления эмоций. А взрослые, как куклу подталкивали кроху в разные стороны, пытаясь, видимо ускорить процесс. У нас, родителей, часто бывает много ожиданий относительно ребёнка. Я знаю, о чем говорю, сама спотыкалась об эти грабли. Профессорская семья старалась дать единственному ребёнку (и первой внучке, судя по всему), всё самое-самое. Все знают девиз "После трёх уже поздно", да? Так вот, принцип там слегка отличается от методики Глена Домана. Но нам же не нужно вдаваться в конкретику - нам нужно развить ребёнка. Что нагляднее всего определяет качество развития? Правильно, энциклопедические знания и раннее чтение. Но до трёх лет по природе это и как раз вообще не важно. Важно научиться двигаться, говорить, реагировать на внешнюю среду. А ресурсы маленького организма уходят на анализ энциклопедической информации. И что ж, теперь, не развивать? Ну почему же. Развивать. Эмоции, тактильную чувствительность, моторику, как мелкую, так и крупную. А если останутся силы - вот тогда добавлять что-то ещё. Аккуратно. По чайной ложке. Родители были не очень рады расстаться с идеей воспитать гения. Но к советам прислушались. А занятия ускорили процесс. К лету Анюта ничем или почти ничем не отличалась от таких же малышей - активных и любознательных.