Пятница. День разговора со старшеклассником, потерянного карабина и найденного компаса.
Пятница. День разговора со старшеклассником, потерянного карабина и найденного компаса. Утро пятницы встретило город низкими тучами и запахом мокрого асфальта. Дождь то переставал, то снова моросил, будто не мог решиться. Вороны сидели на крышах и переговаривались сиплыми голосами, как старые дворники, обсуждающие погоду. Маша и Даша шли в школу, стараясь не наступать в лужи. Даша снова натянула шапку с помпоном, и этот помпон мотался из стороны в сторону, как хвост у белки. — Сегодня последняя тренировка, — сказала Даша. — А завтра уже поход. — Да, — кивнула Маша. — И ещё надо поговорить со старшеклассником. Если успеем. — Успеем. Он, по-моему, приходит после уроков. — Тогда после тренировки. — Лучше до, — предложила Даша. — А то после тренировки мы будем как мокрые курицы. — Не будем. Мы же в воду не падаем. — Это Вовка падает, — засмеялась Даша. — Но мы тоже промокнем. Маша улыбнулась. Вовка снова пришёл в школу вовремя. Мишка уже стоял у кабинета и листал что-то в телефоне. — Ты прямо как часы, — сказал он, не поднимая головы. — Специально тренируюсь. В походе проспать нельзя. — В походе тебя инструктор разбудит. Вовка хмыкнул. На уроках он был спокоен, но внутри у него всё дрожало от предвкушения. Ещё один день — и река. После уроков ребята встретились у школы девочек. Тучи немного разошлись, и сквозь них пробивался слабый осенний свет. На старой липе у входа сидели вороны и что-то обсуждали. — Идём искать старшеклассника, — сказала Маша. — Он, кажется, в девятом классе. — А как его зовут? — спросил Вовка. — Я не знаю. Но у него сумка как у художника, — ответила Даша. — Мы его сразу узнаем. Они зашли в школу. На втором этаже, у кабинета географии, стоял высокий мальчик в очках. Через плечо у него висела сумка с ремешками, на которой были нарисованы горы. — Вот он, — шепнула Даша. Ребята подошли. Старшеклассник обернулся, поправил очки и спросил: — Вы ко мне? — Да, — сказал Мишка. — Мы про старинный компас. Вы ведь им интересовались? — Было дело, — улыбнулся мальчик. — Я собираю старые карты и приборы. Хотел посмотреть на компас, но меня в кабинет не пустили. — А вы его не брали? — напрямик спросил Вовка. — Нет, — старшеклассник удивлённо поднял брови. — Я бы не взял без спроса. Я видел его через стекло, когда искал учителя. Но внутрь не заходил. Даша вздохнула: — Значит, опять ничего. — Ну почему, — возразил Мишка. — Мы хотя бы знаем, что вы ни при чём. А настоящий виновник ещё найдётся. — Если найдёте, дайте знать, — сказал старшеклассник. — Мне самому интересно. Он ушёл, а ребята остались в коридоре. — Теперь у нас снова никого нет, — сказала Даша. — Есть, — Маша показала блокнот. — Остаётся уборщица. Она что-то скрывает. — Или просто не помнит, — заметил Мишка. — Будем разбираться после тренировки, — решил Вовка. — А сейчас — в кружок. В кабинете робототехники Сергей Иваныч уже разложил на столе детали. Вовка и Мишка сели, и руководитель кружка сразу перешёл к делу: — Сегодня сделаем важную вещь. Ваша сигнализация идёт в паре с эхолотом. — Эхолотом? — Вовка поднял голову. — Настоящим? — Самодельным, но надёжным. Он будет показывать глубину под килем. Мишка насторожился: — А как он работает? — Отвечу по порядку, — Сергей Иваныч достал небольшую плату с проводами. — С носа байдарки в воду будет уходить антенна. Корпус сверлить не будем — закрепим хомутами. Эхолот посылает импульс, ловит отражение и передаёт сигнал сюда. Он показал на небольшую коробочку с тремя лампочками. — Вот это ваша сигнализация. Будет мигать, как светофор. Жёлтый — глубина пять метров. Красный — два метра. А если под килем меньше метра — сработает звуковой сигнал. — Ух ты! — Вовка придвинулся ближе. — Как на подводной лодке! — Почти, — улыбнулся Сергей Иваныч. Мишка потёр руки: — Значит, мы сможем заранее узнать, где мель. — Именно. Особенно перед порогом и на перекатах. Следующие полчаса мальчики собирали плату, проверяли контакты, настраивали лампочки. Сергей Иваныч показывал, как правильно надо будет крепить антенну, чтобы не вызвать эффекта р