ДОМ ЗВУЧИТ: КАК ПРЕВРАТИТЬ ОБЫЧНЫЕ ЗВУКИ В РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ
ДОМ ЗВУЧИТ: КАК ПРЕВРАТИТЬ ОБЫЧНЫЕ ЗВУКИ В РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ Когда речь заходит о звукоподражаниях, почему-то первым делом вспоминают корову «му-му», собаку «гав-гав» и машину «би-би». И всё это прекрасно, конечно, но если городской ребёнок корову видел два раза в книжке, а стиральную машину слышит каждый день, то возникает логичный вопрос: что для него сейчас будет понятнее и ближе? На самом деле отличный речевой материал буквально живёт у вас дома Закипел чайник — «ш-ш-ш» Микроволновка закончила греть — «пип-пип» Повернули ключ в замке — «чик» Потекла вода — «кап-кап», «льётся» Стиральная машина раскрутилась — «ж-ж-ж», «крутится» Дверь закрылась — «бах!» Фен загудел — «у-у-у» Кот пришёл требовать ужин — тут уже классическое «мяу» никто не отменял 😄Ложка упала на пол — «дзынь!» Вот это работает намного лучше, чем ситуации, когда ребёнка усаживают перед двадцатью карточками и начинают спрашивать: «А корова как говорит? А уточка? А лошадка?». Потому что здесь звук сразу привязан к реальному событию. Ребёнок слышит «бах» именно в тот момент, когда упала ложка. «Кап-кап» — когда видит воду. «Пип-пип» — когда микроволновка действительно пищит. Ему не нужно сначала понять картинку, вспомнить ситуацию и только потом связать её со звуком. Всё происходит здесь и сейчас. А для первых речевых попыток это очень удобно. Причём я бы не ограничивалась только самим звукоподражанием. Постепенно рядом добавляем простое слово или действие: «Кап-кап. Вода льётся» «Пип-пип. Готово!» «Бах! Ложка упала» «Ж-ж-ж. Машинка крутится» «Чик. Открыли дверь» То есть сначала ребёнку может быть доступен один звук, а взрослый рядом уже даёт нормальную речевую модель. И пожалуйста, не нужно после каждого «бах» разворачиваться к ребёнку с требовательным: «А НУ-КА ПОВТОРИ!» 🙃 Сказали сами, повторили ещё раз в подходящий момент, сделали паузу. Если ребёнок захотел подключиться — отлично. Если просто посмотрел, улыбнулся или дождался продолжения — тоже прекрасно. Наша задача не устроить экзамен на знание звуков, а сделать так, чтобы ребёнок начал замечать: у всего происходящего вокруг есть звучание, действие и слово. Можно даже устроить дома маленькую игру: за день найти 5 звуков вашей квартиры. Что шумит? Что пищит? Что льётся? Что хлопает? Что звенит? А потом выйти на прогулку и продолжить: автобус гудит, листья шуршат, собака лает, качели скрипят, лужа под ногами — «шлёп!» Вот так и получается настоящая речевая среда. Из обычной жизни ребёнка, которую взрослый помогает ему услышать и назвать. Сохраните себе и сегодня просто послушайте свой дом. Уверена, он окажется намного разговорчивее, чем кажется 🤫