Большой тест: «Какая фраза про вас?»
Большой тест: «Какая фраза про вас?» Предлагаю сегодня немного отвлечься от норм, диагностик и звукоподражаний и проверить кое-что другое. Какая вы мама, когда дело касается речи ребёнка? Правильных ответов здесь нет, зато есть очень узнаваемые 😄Записывайте букву, которую выбираете чаще всего. 1⃣ Ребёнок наконец сказал новое слово. Я… А. Тут же начинаю анализировать: почему именно сейчас, что было перед этим и как повторить ситуацию. Б. Внутренне уже рыдаю от счастья, но стараюсь вести себя спокойно, чтобы не спугнуть. В. Запоминаю слово, дату и при первой возможности заношу всё в заметки. Г. Радуюсь молча и стараюсь вообще никак не показывать, что произошло что-то великое 😅 2⃣ Ребёнок сказал слово один раз и больше его не повторяет А. Начинаю вспоминать обстоятельства: где были, что делали, что его заинтересовало. Б. Думаю: «Ну ничего, главное, что оно БЫЛО!» В. Проверяю список слов и отмечаю его звёздочкой: «сказал один раз». Г. Вообще не прошу повторять. Пусть живёт своей жизнью, вернётся — прекрасно 😄 3⃣ На прогулке ребёнок неожиданно сказал «трактор» А. Сразу думаю, что именно сработало: реальный предмет, эмоция, движение, звук? Б. У меня это событие дня. Возможно, недели. Возможно, года 😂В. Вечером муж получает отчёт: «Сегодня +1 слово». Г. Делаю вид, что тракторы у нас говорят каждый день, хотя внутри салют. 4⃣ Кто-то спрашивает: «Ну что, уже разговаривает?» А. Хочется уточнить: «А что именно вы подразумеваете под “разговаривает”?» Б. Сразу хочется защищать ребёнка и рассказывать, сколько всего он уже умеет. В. Я могу примерно назвать количество слов и какие фразы появились за последний месяц. Г. Отвечаю коротко: «Потихоньку» — и ухожу от разговора 5⃣ Я увидела новую игру «для запуска речи» А. Сначала хочу понять, какой именно навык она развивает и подходит ли он моему ребёнку. Б. Если ребёнку понравится — уже хорошо. Для меня главное, чтобы ему было интересно. В. Сохраняю. Потом раскладываю материалы, печатаю и думаю, куда поставить в расписание. Г. Сохраняю, но использовать начинаю очень осторожно. Вдруг начну требовать лишнего. 6⃣ Ребёнок говорит слово немного «по-своему» Например, машину называет «ма». А. Думаю: почему сократил именно так и какие слоги ему сейчас доступны. Б. Для меня это «ма» ничуть не хуже целой машины ❤️В. Записываю как слово, но рядом обязательно помечаю его вариант произношения. Г. Не исправляю вообще. Боюсь, что если начну, он перестанет его говорить. 7⃣ Мне дали рекомендации заниматься дома каждый день А. Мне важно сначала понять, зачем каждое упражнение и какого результата мы ждём. Б. Я буду стараться, но если ребёнок устал — никакое занятие мне не нужно. В. Скорее всего, у нас появится отдельная папка, коробка и расписание 😄Г. Я могу несколько дней только наблюдать, прежде чем вообще что-то вводить. 8⃣ Ребёнок внезапно перестал использовать слово, которое раньше говорил А. Первым делом пытаюсь понять, изменилось ли что-то ещё в его поведении и развитии. Б. Переживаю ужасно, даже если стараюсь этого не показывать. В. Проверяю записи: когда последний раз говорил, насколько часто использовал раньше. Г. Стараюсь не обращать на это внимание и не провоцировать ребёнка на повторение. 9⃣ Когда мы играем вместе, я чаще… А. Наблюдаю, на что ребёнок реагирует лучше и какие слова появляются легче. Б. Просто включаюсь и наслаждаюсь общением. Если что-то скажет — прекрасно. В. У меня где-то в голове всё равно живёт маленький план занятия 😅Г. Очень слежу за собой, чтобы не превратить игру в бесконечное «скажи». 1⃣ 0⃣ Если ребёнок долго не говорит новое слово, я думаю… А. «Значит, нужно понять, какой навык сейчас мешает двигаться дальше». Б. «Главное, что он мой, любимый, а остальное постепенно придёт». В. «Так, а какая у нас была динамика за последние три недели?» Г. «Может, я слишком много от него хочу? Лучше пока ничего не трогать». Считаем результаты 👇🏻Посмотрите, какой буквы у вас получилось больше. Больше А — Мама-исследователь 🔎Вы не можете просто услышать новое слово и пой