«Я, наверное, мало с ним разговариваю…»
«Я, наверное, мало с ним разговариваю…» Вот эту мысль я очень хочу сегодня немного отпустить у родителей. Для развития речи не нужно ходить за ребёнком целый день и непрерывно что-то рассказывать. Более того, режим «мама-радио», когда взрослый комментирует буквально каждую секунду жизни малыша, тоже не самый удачный вариант. Представьте: ребёнок сидит и увлечённо пытается поставить колесо на машинку, а рядом непрерывно звучит: «Ой, какая у тебя машинка, смотри, колёсико отвалилось, давай его сюда поставим, а потом машинка поедет, она красненькая, у неё четыре колеса…» Вроде бы речи вокруг ОЧЕНЬ много. Но сколько из этого потока ребёнок действительно успел услышать, понять и связать с происходящим? Объём речи взрослого ещё не равен качественной речевой среде В моих материалах я постоянно повторяю: речь лучше всего развивается внутри обычной жизни — в игре, во время еды, одевания, купания, прогулки. Но важны не бесконечные комментарии, а включённость ребёнка в то, о чём вы говорите. То есть комментируем прежде всего то, на что ребёнок уже смотрит, что трогает и чем занят сейчас. 🚗Катит машинку — «Машина едет. Би-би» 🐣Уронил кубик — «Бах! Упал» 💦Тянется к воде — «Вода. Пить?» 🥾Надеваем ботинки — «Ботинок. На ножку. Надели» Не нужно в этот момент проводить лекцию о свойствах ботинка и вспоминать всю обувь, которую человечество придумало за последние несколько веков. Особенно это важно для неговорящих и малоговорящих детей. Фразы взрослого должны быть доступными. Если у ребёнка пока отдельные звуки и слова, огромные предложения он просто не сможет использовать как речевой образец. А вот если малыш уже говорит «машина», пусть даже проглатывая или искажая некоторые звуки, мы можем немного расширить: «Машина едет». Говорит «машина едет» — добавим: «Красная машина едет». То есть даём на один небольшой шаг сложнее той речи, которой ребёнок уже владеет. И ещё одна важная вещь — паузы. Сказали: «Пузыри? Ещё?» — и помолчали. Не нужно через полсекунды продолжать: «Ещё пузыри? Хочешь? Скажи ещё. Давай ещё. Будем пускать?» Оставьте ребёнку место для ответа. Иногда он ответит словом, иногда звуком, взглядом или жестом, но именно так постепенно появляется очередность: я сказал — ты ответил. А это уже основа нормального диалога. Комментирование вообще нужно не для того, чтобы «набить» ребёнка как можно большим количеством слов. Его задача — связать слово со смыслом. Малыш слышит «льётся» именно тогда, когда видит льющуюся воду. «Открыли» — когда крышка открылась. «Горячо» — когда чувствует тепло. Так слова перестают быть просто звуками из маминого непрерывного потока и начинают обозначать реальные действия, предметы и ощущения. И конечно, не нужно разговаривать каждую свободную секунду. Тишина ребёнку тоже нужна, чтобы поиграть самому, обработать услышанное, придумать действие и, возможно, первым обратиться к вам. Постоянный речевой фон может превращаться просто в фон, из которого малышу всё сложнее выделять действительно важные слова. Поэтому если вы иногда готовите ужин молча, едете в коляске и не читаете ребёнку лекцию про каждое дерево или просто устали разговаривать — с речью малыша от этого ничего страшного не произойдёт 💯Гораздо важнее несколько живых моментов общения за день, когда вы смотрите на одно и то же, действуете вместе, говорите понятными фразами и даёте ребёнку возможность вам ответить. Если же вы много комментируете и играете, а ребёнок всё равно почти не включается в речь, здесь уже стоит разбираться не в количестве ваших слов, а в том, что мешает ему ими воспользоваться. На консультации я как раз помогаю посмотреть на понимание речи, подражание, жесты, инициативу и подобрать речевую среду под конкретного ребёнка.