Вроде бы слово есть, но вопрос в том, сам ли ребёнок понял, когда и зачем его использов...
Вроде бы слово есть, но вопрос в том, сам ли ребёнок понял, когда и зачем его использовать? Наша задача постепенно убирать подсказку, не держать ребёнка в вечном режиме попугая, а помогать ему самому запускать просьбу. Сначала взрослый говорит: «Скажи дай» Потом короче: «Да…» Потом просто пауза и ожидающий взгляд. А потом ребёнок уже сам тянется, смотрит и говорит или показывает. Вот это и есть движение к самостоятельной коммуникации. Если коротко, я бы распределила так: Самостоятельная просьба: 2 и 4 Подсказанная просьба: 5 Поведение, которое нужно расшифровать: 1 и 3 Но в реальной жизни я всегда смотрю шире, потому что одно и то же «дай» у одного ребёнка может быть настоящей просьбой, а у другого просто повторением за взрослым.