Картинка на занятии —делюсь материалами
Картинка на занятии —делюсь материалами Покажу часть материалов, которые я делала для занятий на этой неделе. В каждом листе есть своя задача: где-то мы запускаем первые слова, где-то учимся строить фразу, где-то работаем над пониманием ситуации, сравнением и маленьким рассказом. 🤩«Насекомые на летней полянке» — материал примерно для детей от 2,5–3 лет и старше, в зависимости от уровня речи. Сначала можно просто называть насекомых: бабочка, пчела, жук, муравей. Потом искать их на большой картинке, соединять с действиями: бабочка летит, пчела собирает нектар, муравей несёт листочек. Для детей постарше добавляется счёт и небольшой рассказ по картинке. Здесь развивается словарь, внимание, понимание глаголов и умение связывать предмет с действием. 🤩«Составь и расскажи» — это уже работа над фразой. Такой материал подходит детям, которые начинают соединять слова или уже говорят короткими предложениями. Сначала ребёнок отвечает, кто что делает: девочка рисует, мальчик прыгает, кот спит. Потом фраза удлиняется: девочка ест яблоко, папа ремонтирует велосипед, малыш катит большую машину. Здесь важны не только слова, но и сама структура высказывания: кто? что делает? что? какой? где? Так ребёнок постепенно учится не просто называть предметы, а строить понятную фразу. 🥣Кухня «было — стало» — упражнение для детей, которые уже могут сравнивать две ситуации и замечать изменения. На первой картинке всё лежит на своих местах: продукты на столе, посуда аккуратно расставлена, холодильник закрыт. На второй картинке что-то изменилось: сок разлился, банка упала, холодильник открыт, предметы оказались не там, где были. Задача ребёнка рассказать, как было и как стало: «Сначала сок стоял на столе, а потом разлился», «Холодильник был закрыт, а теперь открыт», «Банка стояла, а потом упала». Такое упражнение хорошо развивает внимание к деталям, понимание причинно-следственных связей, фразовую речь, грамматику и умение рассказывать не по одной картинке, а по изменению ситуации. 🤩«Федя собирается на дачу» — упражнение на фразу, грамматику и понимание темы. Ребёнок помогает герою собрать вещи и проговаривает: «Я взял мяч», «Я взял ключ», «Я взял лопату». Такой формат подходит детям, которые уже готовы не просто назвать предмет, а включить его в высказывание. Здесь можно работать над местоимением «я», глаголом, формой слова, смыслом действия и последовательностью: что берём, зачем берём, куда берём. Мне очень нравится, что современные возможности позволяют буквально за 5 минут делать такие материалы под конкретного ребёнка: под его возраст, интересы, любимые темы и текущую речевую задачу. Когда задание попадает в интерес ребёнка, он не просто «выполняет упражнение», а играет, а в игре речь появляется гораздо живее💜