Когда ребёнок говорит только на эмоциях: это уже речь?
Когда ребёнок говорит только на эмоциях: это уже речь? Кто сталкивался с такими ситуациями? Ребёнок целый день молчит, просит рукой, тянет маму к шкафу, показывает пальцем, иногда сердится. А потом вдруг что-то не дали, упала машинка или папа пришёл с работы, и он резко выдаёт: «Дай!» «Мама!» «Бах!» «Не!» «Ещё!». И мама не понимает, с одной стороны: «Он же сказал! Значит, может?» С другой: «Почему тогда не говорит, когда я прошу? Почему это появляется только в моменты восторга или злости?» Давайте разбираться Если слово вылетело на эмоции и было связано с ситуацией, это уже не просто случайность, но тут есть нюанс. Одно дело, когда ребёнок один раз выкрикнул «дай» в сильной злости. Другое дело, когда он начинает использовать это слово всё чаще: сначала в похожих ситуациях, потом в новых, потом уже спокойнее. То есть наша задача не просто радоваться тому, что слово «проскочило», а помочь этому слову стать навыком. Почему на эмоциях получается легче? Потому что эмоция даёт мощный толчок. Ребёнку очень хочется, очень обидно, очень радостно, очень неожиданно, и в этот момент слово может выскочить быстрее, чем в обычной спокойной ситуации. Например, малыш может не повторять «бах» по просьбе, но если башня реально упала, он вдруг сам говорит: «Бах!» И вот здесь не надо сразу бежать с радостным: «Ой, скажи ещё раз! Ну скажи! Повтори!» Понимаю, очень хочется, но для ребёнка это может моментально превратиться в экзамен. Был живой отклик, а стало задание. Лучше сделать по-другому. Ребёнок сказал «бах», вы спокойно и радостно подхватываете: «Да! Бах! Упала!» и снова строите башню. Потом снова создаёте похожую ситуацию. Башня падает. Вы делаете паузу. Смотрите на ребёнка. Ждёте. Если он снова сказал, отлично, если посмотрел, улыбнулся, издал звук, тоже засчитываем. Это уже движение в сторону общения. То же самое со словом «дай» Если ребёнок в злости крикнул «дай», не надо потом весь день требовать: «А теперь скажи дай, иначе не дам». Лучше поймать похожий момент, например, любимая машинка у вас в руке. Вы показываете: «Машинка. Хочешь?» Пауза. «Дай?» Пауза. Если ребёнок хотя бы потянулся, посмотрел, сказал «да», «а», «дя», это уже попытка. Вы даёте машинку и озвучиваете: «Дай машинку. Вот машинка». Так слово начинает обрастать смыслом. Оно уже не просто вылетело от сильной эмоции, а постепенно становится способом получить нужное. Очень важно не обесценивать такие слова. Иногда родители говорят: «Ну это он случайно сказал» «Он так только когда злится» «Он не специально» «Это не считается» Считается, просто это ещё не устойчивый навык. Это как первый шаг. Ребёнок сделал один шаг от дивана к маме, мы же не говорим: «Не считается, он же ещё не ходит по улице», мы радуемся и помогаем сделать следующий, с речью так же. Слово на эмоции показывает нам:что есть вариант развития речи. Через игру, через повторяющиеся ситуации, через паузы, интерес, спокойную реакцию взрослого. И вот здесь как раз часто нужна настройка под конкретного ребёнка. Одному ребёнку проще идти через «бах», «бух», «оп». Другому через просьбы. Третьему через любимые машинки. Четвёртому сначала нужно снизить напряжение вокруг речи, потому что его уже много просили повторять, и он закрывается. Создавать ситуации для речи можно по-разному, иногда это помогает, а иногда ребёнок начинает злиться ещё сильнее, потому что взрослый слишком резко перестал понимать его жесты. Важно видеть, где ребёнку посильно, а где уже перебор. Сейчас как раз до конца мая у меня действует акция к окончанию учебного года https://max.ru/c/-70950025732133/AZ4hvvEzBCk Также осталось место на летний интенсив https://speak-play.diagnostika-rechi.ru/ Там мы будем не просто давать упражнения, а разбирать реакции детей и подбирать задания под их уровень. В том числе смотреть, как превращать такие эмоциональные слова в более устойчивую речь.