КЕЙС
КЕЙС Была у меня девочка 3,5 лет, очень стеснительная. Из тех детей, которые вроде бы всё понимают, дома могут пытаться разговаривать, играть, смеяться, но как только появляется новый взрослый или другие дети на улице, всё, ребёнок как будто закрывается. Мама сразу предупредила: «Она у меня не сразу идёт на контакт, может молчать, может стесняться, ей нужно время». Я люблю, когда родители говорят об этом заранее, потому что это не «сложный ребёнок» и не значит, что «с ней невозможно заниматься». Это просто ребёнок, которому сначала нужно почувствовать безопасность. Не всем детям легко прийти к незнакомому специалисту, сесть напротив и сразу начать повторять звуки. Даже если "прийти" означает просто сесть дома, в знакомой обстановке перед компьютером. Особенно если ребёнок уже понимает, что у него что-то не получается. Например, не выходят слова, которые хочется сказать, взрослые поправляют, просят повторить, а внутри у ребёнка появляется напряжение: «Сейчас опять будут слушать, как я говорю». И тогда он может не стараться сильнее, а наоборот зажиматься. С этой девочкой мы начали очень мягко, без просьб скажи/повтори, без давления обязательно выполнять все задания и т.д. Такие дети на первых занятиях могут выполнять мало заданий, не потому что не понимают или не умеют, а потому что стесняются, и это нормально. Я подбирала игры под то, что ей интересно, использовала персонажей, игровые презентации, маленькие задания, где слоги и слова появлялись не как экзамен, а как часть игры. Потому что если ребёнку страшно ошибиться, мы должны начинать с того, что она умеет уже сейчас, а не сразу с нового материала. 💜Чтобы она привыкла ко мне 💜Поняла, что я не буду ругать 💜Что можно пробовать 💜Можно не идеально 💜Что ошибка это не конец занятия И постепенно она раскрылась, сначала отвечала осторожно, потом стала включаться активнее, дальше уже ждала задания, улыбалась, пробовала повторять, сама участвовала в игре. И тогда пошёл прогресс по словам, мы отрабатывали слова разной слоговой структуры, соединяли их в фразы и учились использовать в быту. Для меня в этом кейсе важно не только то, что речь наконец появилась, а то, что онлайн-формат не помешал ребёнку раскрыться. Она была дома, в привычной обстановке, рядом с мамой, без дороги, чужого кабинета и лишнего напряжения. Да, онлайн подходит не всем, я всегда об этом честно говорю, но иногда именно для стеснительного ребёнка онлайн становится отличным входом в работу. И мамам таких детей мне всегда хочется сказать: если ребёнок зажимается с новыми взрослыми, это не значит, что с ним невозможно заниматься, иногда ему просто нужен другой темп, другой формат занятий и другой подход💜