Как создаваемая тренером мотивационная атмосфера и цели спортсменов влияют на мотивацию...
Как создаваемая тренером мотивационная атмосфера и цели спортсменов влияют на мотивацию и самооценку How the coach-created motivational climate and athlete goal orientations impact NCAA athlete motivational responses and self-worth. February, 2026 Исследование Hogue (2026) показало, что ориентированная на развитие атмосфера (поддержка, внимание к прогрессу, ошибки как часть обучения) и цели на мастерство (сравнение с собой, а не с другими) предсказывают большие усилия, удовольствие, результаты и социальную самооценку у студентов-спортсменов NCAA. О чем исследование? 103 спортсмена (средний возраст 20,25 лет, 37 мужчин) из 18 команд NCAA заполнили анкеты. Оценивали: Воспринимаемую мотивационную атмосферу, создаваемую тренером (ориентация на выполнение задачи vs на результат/сравнение). Целевую ориентацию спортсменов (личностное определение успеха). Мотивационные реакции: усилия, удовольствие от игры. Самооценку: результаты (восприятие успешности) и социальную самооценку (принятие в команде). Ключевые результаты Оба фактора — и тренерская атмосфера, и целевая ориентация спортсменов — предсказывали мотивационные реакции и самооценку. Все результаты соответствовали теории целеполагания Николлса (AGPT): Атмосфера, ориентированная на выполнение задачи: поддержка, развитие навыков, ошибки как часть обучения, сотрудничество → улучшают усилия, удовольствие, восприятие успешности и социальную самооценку. Целевая ориентация на выполнение задачи: определение успеха через личное совершенствование, а не через сравнение с другими → повышает уверенность и улучшает результаты. Тренерская атмосфера и целевая ориентация действуют совместно, усиливая друг друга. Что это значит на практике? Для тренеров: Ваша мотивационная атмосфера имеет огромное значение. Фокус на развитии навыков, поддержке и сотрудничестве (а не на сравнении и результате) улучшает мотивацию и самооценку спортсменов. Для спортсменов: Ваше личное определение успеха влияет на вашу мотивацию и самоощущение. Ставьте цели на мастерство (улучшение собственных навыков), а не на результат (победа над другими). Ошибки — часть обучения. Когда тренер и спортсмены воспринимают ошибки как нормальный процесс, это снижает тревогу и повышает готовность пробовать новое. Социальная самооценка (чувство принадлежности к команде) также улучшается в поддерживающей, ориентированной на развитие атмосфере. Практический вывод: Создавайте среду, где каждый спортсмен чувствует, что его ценят, и где успех измеряется личным прогрессом. Это повышает внутреннюю мотивацию и командный дух. Главный вывод авторов «Создание тренерами заботливой, ориентированной на выполнение задач атмосферы для своих спортсменов и поощрение спортсменов к постановке целей, основанных на их индивидуальном уровне навыков и возможностях, при этом признавая ценный вклад каждого спортсмена в команду, является ключевым для мотивации и самооценки.»