Что поставить со школьным театром, если готовая пьеса не подходит вашему коллективу?
Что поставить со школьным театром, если готовая пьеса не подходит вашему коллективу? У руководителя школьного театра может быть всё необходимое: дети хотят играть, репетиционное время найдено, дата выступления определена, есть произведение или тема будущего спектакля. И всё равно остаётся главный вопрос: что именно ставить? Готовый сценарий может быть хорошим — и всё равно не подойти конкретному коллективу. Например: 7–9 класс, 14 участников, 10 девочек и 4 мальчика. Спектакль должен длиться около 40 минут. Сцена — обычный школьный актовый зал, без сложных декораций и профессионального света. А поставить хочется Гоголя. Вот здесь и возникает разница между вопросами «какую пьесу я нашёл?» и «какую пьесу реально может поставить мой коллектив?» При выборе материала приходится учитывать возраст исполнителей, количество ролей, продолжительность спектакля и возможности площадки. Иначе почти неизбежно начинается переделка: одного героя нужно убрать, для нескольких детей не хватает ролей, монолог слишком длинный, требуется помещение, которого нет, а спектакль вместо сорока минут занимает полтора часа. Особенно сложно, когда хочется поставить не пьесу, а прозу. Рассказ, повесть или роман написаны для чтения. В них есть авторская речь, внутренние состояния персонажей, большие временные промежутки, множество мест действия. На сцене всё это должно превратиться в действие. Инсценировать прозу — не значит просто распределить абзацы книги между детьми. Нужно решить, какие события оставить, какие убрать, где необходим диалог, как передать авторский текст, сохранить характеры персонажей и получить последовательное сценическое действие. У школьного театра есть важное отличие от профессионального. В профессиональном театре актёров можно подбирать под существующие роли. В школьном коллективе всё наоборот: дети уже есть — и именно с ними нужно делать спектакль. Поэтому количество участников, возраст, подготовка исполнителей и возможности площадки — не второстепенные детали. Это исходные данные будущей пьесы. Если в коллективе пятнадцать человек, решение не должно сводиться к тому, чтобы семеро играли, а остальные изображали массовку только потому, что в найденном тексте больше ролей нет. Если спектакль должен длиться 45 минут, нет смысла брать полуторачасовую пьесу и потом механически вычёркивать страницы. Если школа располагает только актовым залом, постановка не должна зависеть от сложной смены декораций и профессионального оборудования. Текст должен учитывать реальные возможности коллектива ещё до начала репетиций. Поэтому я начинаю не с пьесы. Я начинаю с коллектива. Я — Андрей Кулыбко, член Российского союза писателей. Я пишу пьесы для школьных театров под конкретные условия будущей постановки. До начала работы мне важно знать: — произведение или тему; — возраст участников; — количество актёров и состав; — желаемый хронометраж; — возможности сцены; — наличие реквизита и декораций; — цель постановки: школьный показ, фестиваль, конкурс, памятная дата или работа театральной студии. Если основой становится классическое произведение, задача не в том, чтобы «осовременить его любой ценой», а в том, чтобы сохранить узнаваемый сюжет, конфликт, ключевых персонажей и смысл, переведя литературный материал в сценическую форму. Мой принцип прост: Не коллектив подстраивается под готовую пьесу — пьеса создаётся для конкретного коллектива. Если вы сейчас задаёте себе вопрос «Что поставить?», можно начать не с поиска очередного сценария в интернете, а с самого вашего театра. Напишите мне название произведения или тему, возраст детей, количество участников, примерную продолжительность спектакля и несколько слов о вашей сцене. Андрей Кулыбко член Российского союза писателей