Методы работы
Методы работы Наверное, это самый сложный блок. С одной стороны, бОльшая часть работы интегративна. С другой - название методов для родителей не имеет, практически, никакого смысла, потому как, во-первых, основная работа, как я уже написала раньше, интегративна. Во-вторых, собственно, знание и применение метода - разные вещи, а нам, как родителям, важен результат, т. е. не КАК мы это получим, а ЧТО, ну и желательно, КОГДА мы это получим. Но всё же попробую немного обозначить процесс. Итак, если мы говорим о нейрокоррекции, то основным методом является Метод замещающего онтогенеза (МЗО). Почему так? Ну во-первых, бОльшинство ребят, которые ко мне попадают, имеют вопросики в стволовых и подкорковых структурах, и работать с зонами программирования и контроля без нижних уровней, практически, бессмысленно, а имитировать бурную деятельность чине люблю. МЗО же как раз захватывает постепенно все зоны мозга. Во-вторых, если мы говорим от нарушениях в развитии, начиная с недоношенности, и заканчивая неврологических диагнозами, то в том числе в этом компоте есть еще и не интегрированные рефлексы (не интегрированные с точки зрения функциональности, хотя и с точки зрения физиологии, бывает, тоже), и это тоже прорабатывается теми же упражнениями. Для всех ли они одинаковы? Нет. В целом, порядок действий аналогичен, но фокус у каждого ребенка свой. Является ли это классическим вариантом МЗО? Нет, скорее, это адаптированные варианты, зачастую без глазодвигательных и дыхательных упражнений. Почему так? Это же основа работы с первым функциональным блоком мозга? Да, это основа, но это самые сложные варианты интеграции функций, и частенько имеющие противопоказания, поэтому подобный, адаптированный, комплекс безопасен даже для ребят с эпилептоформной активностью, а добавить туда конкретные упражнения мы можем и в процессе, если возникнет небходимость. Что еще? С ребятами с нарушением вестибулярной и проприоцептивной чувствительности, мы добавляем различные варианты преодоления препятствий, а именно фиксационные зажимы, захваты и выползания. Эти страшные словами не имеют никакого отношения к медицинским инструментам или боевым искусствам. Но бывают сложными и даже пугающими для конкретных детей. Это создание руками или подручными средствами ситуаций, ограничивающих свободное движение рук и/или ног, из которых ребенку предлагается выбраться. Арт-терапия. Я не выделяю ее в отдельные направления занятий, но в коррекции периодически использую для выплеска эмоций и обогащения сенсорного опыта. Кроме того, в моей работе можно увидеть элементы ЛФК, Мягкой школы, кинезиотерапии и йоги, поскольку все эти относительно узкие направления по большому счету вышли из сенсорной интеграции, а без неё никуда.