Именно поэтому я стараюсь больше работать со старшими учениками: они чаще понимают, зач...
Именно поэтому я стараюсь больше работать со старшими учениками: они чаще понимают, зачем приходят к репетитору, у них есть цель, мечты и желание всё исправить. А когда желания нет, мы словно бьёмся лбом об стену — а стена всегда будет крепче даже самой крепкой головы. Конечно, все врут. И я точно знаю, что некоторые ученики меня обманывают — я это вижу. Но настолько откровенных случаев я что‑то не припомню за всю свою практику. Истории бывают разные: кто‑то никак не может выслать домашнее задание, каждый раз придумывая новые отговорки. Кто‑то явно пользуется помощью искусственного интеллекта при выполнении домашних заданий. А если задуматься — может, это просто новый этап эволюции? Человек научился делегировать не только физическую, но и умственную работу — сначала калькулятору, потом поисковику, теперь нейросетям. Мы больше не запоминаем формулы — мы запоминаем, где их найти. Не решаем задачи — а ищем, кто их уже решил. И, возможно, через пару десятков лет вопрос «Как решить задачу?» сменится вопросом «Как правильно сформулировать запрос?». Тогда и доверие будет другим: не «сделал ли он сам?», а «насколько грамотно он подобрал источник?». Но пока… пока я всё же надеюсь, что кто‑то ещё захочет разобраться сам — хотя бы ради удовольствия понять, как устроен мир без подсказки в кармане.