Зачем студенту физическая культура, если он не собирается становиться спортсменом?
Зачем студенту физическая культура, если он не собирается становиться спортсменом? Иногда можно услышать: Моя будущая профессия никак не связана со спортом. Зачем мне физическая культура в университете? Мне кажется, что если после двух лет занятий студент вынес только оценку и закрытый зачёт, значит, мы как преподаватели, что-то недоработали. Задача гораздо шире. Я преподаю волейбол и хочу, чтобы студент понял, как выбранный им вид физической активности можно использовать дальше в жизни. Не обязательно становиться спортсменом и участвовать в соревнованиях. Волейбол может помочь поддерживать физическую форму, развивать силу, скорость и выносливость, знакомиться и общаться с людьми, учиться работать в команде. И, пожалуй, как раз важнее то, чему спорт учит за пределами физической подготовки. Например, дисциплине. Регулярно приходить на занятия, не опаздывать, выполнять самостоятельную работу и постепенно двигаться к результату. В каждом семестре у студента есть определённые технические и физические нормативы. В этом есть важный смысл: поставить долгосрочную цель и вместе с преподавателем выстроить путь к ней. И здесь для меня гораздо важнее не то, насколько студент лучше остальных. Иногда спрашивают: А сколько минимум нужно прыгнуть или подтянуться, чтобы получить зачёт? Такой подход меня всегда немного настораживает. Главный ориентир - не сосед по группе и не минимальная цифра в таблице. Важно стать лучше самого себя. Если в прошлом семестре ты показывал один результат, а через несколько месяцев улучшил выносливость, силу, скорость или гибкость, то значит, работа имела смысл. Командный спорт даёт ещё один опыт. В волейболе невозможно существовать отдельно от остальных. Если партнёр ошибся на первом касании, можно расстроиться и обвинить его. А можно попытаться спасти мяч вторым касанием, громко сказать "Я!", взять инициативу на себя и сохранить розыгрыш. Постепенно студент понимает, что у каждого на площадке есть своя роль, а его собственные действия влияют на результат всей команды. Даже судейство, которое мы тоже изучаем на занятиях, становится небольшой тренировкой ответственности. В какой-то момент ты уже не просто игрок. На тебя смотрят другие люди, ждут решения, и от этого решения зависит происходящее на площадке. Я считаю, что всё это довольно легко переносится за пределы спортивного зала. Через несколько лет большинство студентов наверняка забудут часть технических элементов, которые мы изучали. И это нормально. Но мне хотелось бы, чтобы осталась привычка слушать, слышать, думать и делать. Если ты сам пришёл куда-то учиться и рядом есть человек, которому ты доверил роль наставника, имеет смысл внимательно относиться к его замечаниям. Преподаватель поправляет технику не потому, что ему хочется сделать очередное замечание. Чаще всего наоборот - потому что ему не всё равно, получится у тебя или нет. И, наверное, в этом для меня одна из главных задач университетской физической культуры. Не заставить человека всю жизнь играть именно в волейбол, а помочь ему найти физическую активность, которая останется с ним после университета, и через неё научиться дисциплине, ответственности, работе с людьми и движению к собственным целям.