Почему ребёнок не делает сам, даже если вы ему помогаете
Почему ребёнок не делает сам, даже если вы ему помогаете Очень частая ситуация на занятиях. Вы помогаете ребёнку, подсказываете, направляете, показываете. И в моменте кажется, что он «делает». Но как только вы убираете помощь, всё пропадает. Ребёнок не повторяет, не инициирует, не использует. И в этот момент обычно появляется мысль: «значит, он не готов» или «нужно ещё больше помогать» Но причина чаще всего не в этом. 👉 Проблема в том, что помощь не меняется Ребёнок привыкает делать только с поддержкой. И не переходит в самостоятельность. Здесь важно посмотреть по-другому. Не просто помогать, а понимать, как эту помощь менять. 👉 Развитие начинается в момент, когда вы снижаете степень помощи Когда сначала есть полная поддержка, потом чуть меньше, потом ещё меньше. И вы видите, где ребёнок начинает «держаться сам». Вот в этой точке и появляется результат. Но здесь есть важный момент. Если нет понимания, как и когда менять помощь, работа начинает «сыпаться». Вы либо даёте слишком много и ребёнок зависает на этом уровне. Либо убираете слишком резко и он теряется. И тогда кажется, что приём «не работает». Но дело не в приёме. 👉 Дело в том, как он встроен в систему занятия Сохраните и попробуйте на занятии. И посмотрите, как меняется отклик ребёнка. Но если вы видите, что ребёнок делает только с вашей помощью, не переходит в самостоятельность и результат нестабильный, 👉 здесь уже важно не просто приём, а система Я могу посмотреть вашу ситуацию. Показать, где именно «зависает» работа и как выстроить помощь так, чтобы был результат. Кликните здесь и напишите в сообщении «РАС»