ВРОДЕ ЗНАЕТЕ, ЧТО ДЕЛАТЬ. ПОЧЕМУ ЖЕ НА ЗАНЯТИИ ВСЁ РАВНО РАБОТАЕТЕ НАУГАД?
ВРОДЕ ЗНАЕТЕ, ЧТО ДЕЛАТЬ. ПОЧЕМУ ЖЕ НА ЗАНЯТИИ ВСЁ РАВНО РАБОТАЕТЕ НАУГАД? ⠀ Ребёнок отказывается от задания. Вы предлагаете другое. ⠀ Не помогает - достаёте любимую игрушку. ⠀ Удалось включить его в работу, но теперь он ждёт подсказку на каждом шаге. ⠀ И вот вы уже одновременно думаете, чем заинтересовать, какую помощь дать, когда её уменьшить и как вернуться к первоначальной задаче. ⠀ А занятие, между прочим, идёт. Поставить его на паузу и спокойно всё обдумать не получится. 😁 ⠀ Можно знать разные способы помощи и всё равно не понимать, какой нужен этому ребёнку прямо сейчас. ⠀ Например, вы предлагаете новое действие. Ребёнок не выполняет. ⠀ Повторить инструкцию? Показать ещё раз? Помочь выполнить движение? Или сменить задание? ⠀ А я бы сначала задала другой вопрос: ⠀ А ребёнок вообще понимает, что именно ему нужно сделать? И умеет ли он это делать? ⠀ Потому что если действие для него новое, отсутствие ответа ещё не говорит о нежелании заниматься. ⠀ Возможно, ребёнку нужно показать принцип выполнения. Возможно, начать с совместного действия. А возможно, ему пока необходима более существенная помощь. ⠀ И дальше важно наблюдать: что изменилось после вашей подсказки? Стал ли ребёнок выполнять часть действия самостоятельно? Можно ли уменьшить помощь или пока рано? ⠀ 🔶 Вот это и есть профессиональное решение: не просто выбрать приём, а понять, зачем он нужен сейчас и что делать после реакции ребёнка. ⠀ Именно такую работу мы разбираем на практическом интенсиве «ПроЯсность» для специалистов, работающих с детьми с РАС. ⠀ К этому посту я прикрепила фрагмент третьего урока - «Не всё, что очевидно взрослому, очевидно ребёнку». ⠀ Посмотрите не только на действия ребёнка, но и на действия взрослого: какая помощь предлагается, как ребёнок на неё реагирует и что меняется по мере освоения действия. ⠀ В интенсиве я показываю реальные ситуации, объясняю, что заметила, почему выбрала конкретный способ работы и на основании чего решила продолжить или изменить свои действия. ⠀ Чтобы вы могли переносить эту логику на собственные занятия, а не просто повторять увиденный приём. ⠀ Какие решения будем разбирать? ⠀ 🔸 Когда подождать, а когда помочь. Как определить, нужно ли ребёнку больше времени, помощь или изменение условий задания. ⠀ 🔸 Какую помощь дать. Как подобрать подсказку под возможности ребёнка и заметить, когда её уже можно уменьшать. ⠀ 🔸 Как создать повод для общения. Что изменить в игре, чтобы у ребёнка появилась возможность самому обратиться к взрослому. ⠀ 🔸 Как выбрать деятельность. Что делать, если ребёнок не включается: менять задание, способ его предъявления или собственное участие. ⠀ 🔸 Как вводить речь во взаимодействие. Как включать звуки, слова и фразы в доступную ребёнку деятельность. ⠀ Что входит в «ПроЯсность»? ⠀ 🔸 Основной вебинар. 🔸 6 практических уроков с играми и сценариями. 🔸 Видео реального занятия с моими решениями. 🔸 Практические материалы для работы. 🔸 Диагностический речевой профиль и альбом развития речи. ⠀ Материалы доступны в записи без ограничения по времени. Можно изучать их в удобном темпе, пробовать предложенные способы работы и возвращаться к нужным моментам. ⠀ Стоимость «ПроЯсности» - 9 990 ₽. ⠀ Если хотите научиться не только использовать приёмы, но и понимать, какой выбрать, почему и что делать дальше, напишите мне в личные сообщения «ПроЯсность» - отправлю информацию для оплаты и доступа к материалам.