А ЕСЛИ РЕБЁНКА НЕ НУЖНО ЗАИНТЕРЕСОВЫВАТЬ?
А ЕСЛИ РЕБЁНКА НЕ НУЖНО ЗАИНТЕРЕСОВЫВАТЬ? ⠀ Ребёнок плачет, отворачивается, убирает вашу руку. ⠀ Вы меняете задание. Предлагаете любимую игрушку. Пробуете заинтересовать. ⠀ Не помогает. ⠀ И что теперь? Ещё одну игрушку? ⠀ Недавно специалист спросила меня, что я делаю, когда ребёнок отказывается заниматься. ⠀ Я вспомнила Гришу. ⠀ Однажды он встал в шесть утра и не выспался. В другой раз не давал к себе прикасаться, а позже выяснилось, что у него менялись зубы и было больно. ⠀ А иногда Гриша прекрасно себя чувствует, но отказывается именно от предложенной деятельности. ⠀ Внешне отказ может выглядеть очень похоже. Но попробуйте решить все три ситуации новой игрушкой. ⠀ 🔶 Поэтому я не спешу искать следующий приём. Сначала пытаюсь разобраться, что может стоять за отказом. ⠀ Что изменилось в состоянии ребёнка? Что рассказывают родители? Он избегает любых действий или только конкретного? Что происходит, если изменить требования или степень помощи? ⠀ В одной ситуации может потребоваться снизить нагрузку или закончить занятие, в другой - исключить действия, вызывающие дискомфорт, а в третьей - изменить деятельность или способ её организации. ⠀ Можно знать десятки способов заинтересовать ребёнка, но это не означает, что каждый отказ нужно преодолевать с помощью очередного приёма. ⠀ Иногда нужно изменить способ работы. Иногда - требования. А иногда самое правильное решение - не продолжать занятие в привычном формате. ⠀ Именно такую логику работы мы разбираем на «ПроЯсности»: не просто какой приём использовать, а что учитывать, прежде чем его выбирать, и как менять свои действия в зависимости от реакции ребёнка. ⠀ Если хотите научиться разбирать такие ситуации и осознаннее выбирать действия на занятиях, напишите мне «ПроЯсность». Расскажу, как получить доступ к интенсиву, и отвечу на ваши вопросы.