🤒4 "КИТА" запуска речи😿
🤒4 "КИТА" запуска речи😿 Знакомо чувство, вы и песни поёте, и книжки читаете, а ребёнок молчит? Я знаю, что многие мамы тратят много сил и времени на развитие ребёнка и потом не могут понять, почему что-то пошло не так. Когда это касается "запуска речи", то проблема чаще всего лежит совсем не на поверхности. Но есть основные пункты, на которые важно обратить внимание. Расскажу, на что опереться, чтобы помочь ребёнку заговорить. 1️⃣КИТ: КОНТАКТ 🫂 «Хочет ли он с вами общаться?» Ну и вообще с кем либо. Без желания общаться слова ребёнку просто не нужны. А желание может отсутствовать в случае если вы предугадываете все его "хочу" или в случае проявления речевого негативизма (с ним уже надо разбираться подробнее). ☑️Играйте в эмоциональные игры: «Ку-ку», догонялки, щекотка. Смех и зрительный контакт, лучший стимул! ☑️Занимайтесь общим делом: вместе стройте башню, перекладывайте ложки на кухне. Покажите, что вместе, веселее. ☑️Хвалите ЛЮБУЮ коммуникацию: взгляд, жест, звук. Без этого кита, не будет мотивации говорить. 2️⃣КИТ: ПОНИМАНИЕ 🧠 «А он вас вообще понимает?» Прежде чем заговорить, ребёнок должен научиться понимать обращённую речь. ☑️Связывайте слово с разными ощущениями: «Смотри, яблоко (показываем), как пахнет? (даём понюхать), ммм как хрустит (даём откусить)». ☑️Используйте жесты-помощники: например, жест «иди сюда» вместе со словами. Слово должно обрасти ассоциациями, прежде чем ребёнок его произнесёт. 💓Давайте простые поручения: «Дай мяч», «Иди к папе». 💓Изучайте тело и предметы: «Где твой носик?», «Покажи, где чашка». 💓Рассматривайте книжки: «Найди собаку на картинке». Если этот кит слаб, ребёнок просто не знает, что означают слова. 3️⃣КИТ: ПОБУЖДЕНИЕ 🎯 «Есть ли у него ВАЖНАЯ причина сказать?» Наш родительский мозг работает быстрее. Мы видим, что ребёнок тянется к соку, и сразу говорим: «Сок? Держи!». Этим мы крадём у него возможность сформулировать просьбу. 💓Создавайте «дефицит»: Поставьте игрушку в прозрачную банку, которую он не сможет открыть сам. Ему понадобится попросить о помощи. 💓Давайте выбор: «Ты будешь яблоко или грушу?» (и ждите ответа, хоть жестом). 💓Совершайте ошибки: Наденьте носок на руку и скажите, что вы готовы гулять. Ждите его реакции! Это рождает протест и желание поправить. 4️⃣КИТ: ВОЗМОЖНОСТЬ «А может ли он говорить физически?» Этот кит влияет не столько на появление речи, сколько на чистоту произношения. Речь в норме появится и при слабом артикуляционном аппарате, но вот звуки и слова будут не чёткими, могут проглатываться слоги и т.д. Для речи нужна не только голова, но и сильный артикуляционный аппарат. 💓Дыхание: пускайте мыльные пузыри, сдувайте перья со стола. 💓Артикуляция: дудите, жуйте сухарики, облизывайте варенье с губ. 💓Слух: учите различать звуки: «Где гудит машина? А где зазвенела микроволновка?». Убедитесь, что вы развиваете все 4 направления. Не бросайте развивать это, если ребёнок не смотрит в глаза (Контакт) или не понимает простых просьб (Понимание). А какой из этих «китов», по-вашему, самый главный? Пишите в комментариях! 👇