Честный логопед - нейропсихолог - Юлия Чеснокова 🧄

❗❗❗Понимаю, выглядит странно? Ребёнка связали, замотали? На самом деле это ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ ПРИЁМ и одна из любимых сенсорных игр этого мальчика. Он обожает, когда его заматывают, заворачивают. В ход идёт всё: верёвки , бинты, канаты, резинки, одеяло. ❓ ПОЧЕМУ? Представим на минуту, что мы ОЧЕНЬ сильно хотим есть. Так сильно, что даже не можем думать ни о чём другом. Нам трудно сосредоточиться на работе, спокойно сидеть. Всё раздражает, мешает. Как говорится "Пока не поешь — не успокоишься!" Когда голод утолён мы можем выдохнуть,расслабиться и начать заниматься делами. Так и у этого малыша. Его нервная система голодна. Ей не хватает проприоцептивных сигналов от сухожилий, суставов, мышц. Он хаотично ищет их , пытаясь утолить недостаток: 📍 топает, 📍 прыгает, 📍 громит, 📍 гром…

🎥🎥🎥 Интерьерчик поменялся, суть осталась та же.) Так и в мире: среда другая, гаджетов больше, движения меньше. Но анатомия от этого не меняется. Потому что нейрофизиология вне времени. Мозгу всё так же нужны ДВИЖЕНИЯ И ОПЫТ. ЛОГОПЕД - НЕЙРОПСИХОЛОГ ЮЛИЯ ЧЕСНОКОВА/ МОСКВА

🎇🎇🎇 МИКС - ЭТО МОЁ! Обожаю смешивать несочетаемое. 👉 С одной стороны классические упражнения на осанку. 👉 С другой развитие межполушарных связей. 👉 А сверху автоматизация речевых задач. И всё это в движении. Потому что изменения начинаются не с работы за столом, а с тела. Не зря дошкольное время называют временем ДВИГАТЕЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА Через движение мы автоматизируем речь, через осанку стабилизируем работу нервной системы, через нейроигры синхронизируем работу двух полушарий. ‼️ Я умею собирать этот нейро- микс так, чтобы ребёнку было интересно, а мозгу полезно. И да, это работает. Проверено на детях) ЛОГОПЕД - НЕЙРОПСИХОЛОГ ЮЛИЯ ЧЕСНОКОВА/ МОСКВА

🔥🔥🔥 Сегодня о методе дозированных СЕТОВ. Любая когнитивная и речевая нагрузка истощает нервную систему. Это не догадка — это физиология. Старшее поколение, наверняка, помнит школьные паузы: «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали»? Эти паузы давались нам не просто так. Давай по пунктам разберём, что происходит внутри, когда ребёнок выполняет интеллектуальную задачу и почему ему нужна разрядка. 1️⃣ МОЗГ - ЭНЕРГОЁМКИЙ ОРГАН В покое он потребляет около 20% всей энергии тела. А когда мы даём когнитивную или речевую нагрузку расход энергии резко возрастает, так как, одномоментно активируются лобные доли (контроль и программирование), височные (слуховая память), теменные и премоторные зоны (артикуляция). Нейроны работают на пределе. 2️⃣ ИСТОЩЕНИЕ НЕЙРОМЕДИАТОРОВ При интенсивн…

‼️‼️‼️Как один неинтегрированный рефлекс может тормозить все развитии ребёнка. Есть такой рефлекс Моро. Рефлекс испуга. Он помогает младенцу выжить. В норме он угасает к 4–6 месяцам. Но у очень многих детей остаётся активным. ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ? Это значит, что нервная система ребёнка живёт в режиме «БЕЙ, БЕГИ, ЗАМРИ» 24 на 7. Постоянный выброс кортизола и адреналина приводит к хроническому стрессу и истощению надпочечников. 🚨 И всё это происходит БЕССОЗНАТЕЛЬНО. Ребёнок не выбирает так реагировать. Просто его нервная система не знает другого режима и не может самостоятельно перейти в состояние ПАРАСИМПАТИКИ. Отсюда наблюдаются: 👉 сенсорные нарушения; 👉 высокая чувствительность к стимулам; 👉легко возбудимая нервная система; 👉 поверхностный сон; 👉 трудности с засыпанием; 👉 ис…

➡️➡️➡️ Мобильные стопы и учеба: реальная связь или очередной миф? Давай разберемся. Честно признаюсь раньше я не видела НИКАКОЙ связи между стопами и учебой. 🤔 Я даже пытаюсь прокрутить плёнку назад и вспомнить себя лет 15 назад.))) Если бы мне сказали: «Твоя дочка плохо пишет,, потому что у нее вальгус и есть проблемы с осью тела», то я бы покрутила у виска и сказала: «Вы серьёзно? Какие стопы? Она же не ногами пишет!» ‼️ А проблема-то в стопах была. У моей дочки действительно был завал стопы. И это вылилось в искривление позвоночника. По молодости я это проглядела из-за незнания. 👉 Я уже делилась этой историей раньше, если интересно - читай. Пост называется "Мама у меня болят ноги!" А теперь давай представим обычную дамскую сумку. Если у сумки дно широкое, жесткое, она стои…

Почему я так много пишу про моторное развитие? И почему задания даю через двигательную нагрузку? Потому что в основе аномального развития, задержек и многих школьных трудностей лежит ДВИГАТЕЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ Система связи между телом и мозгом работает у детей с двигательной недостаточностью искажённо. Проприорецепторы, которые собирают информацию, и по афферентным путям передают её в мозг, делают это некорректно. А мозг, как говорится, как принял, так понял, так и передал её обратно по нисходящим эфферентным путям на переферию. Таким детям: ❗️ трудно удерживать себя в вертикали. ❗️у них плохо формируется ручной праксис. ❗️нарушена зрительно-моторная координация. ❗️ не сформирована схема тела ( отсюда пространственные трудности) Поэтому моя диагностика всегда начинается с оц…

ВОПРОС - ОТВЕТ: Мама ребёнка спрашивает: «Вижу у сына признаки СДВГ, с этим можно что-то сделать? Это как-то корректируется? Могут примитивные рефлексы запускать такое поведение?» Давно планировала записать видео с ответом на этот вопрос, но как говорится, мы лишь предполагаем, и раз на сегодня, у меня нет голоса, значит быть посту. ОТВЕЧАЮ:. Истинное СДВГ — это специфическая работа мозга. 👉 С нейробиологической точки зрения - это дисфункция нейромедиаторных систем: дофаминергической и норадренергической в префронтальной коре. По простому дофамин и норадреналин — это два сотрудника, которые помогают мозгу работать чётко: один отвечает за мотивацию, другой — за фокус, бодрость. При СДВГ их ритмы часто сбивабтся. 🧏‍♀ Рассел Баркли, известный исследователь в области СДВГ…

❤️❤️❤️ ДАВАЙТЕ СЕБЕ ЗАБОТУ И РЕСУРС! Сегодня шла в аптеку за препаратом для горла, так как голос пропал и вспомнила… …несёшься бывало на велосипеде. Ветер в лицо, сердце стучит, скорость растёт. И ты, находясь в этом азарте, уже не замечая ничего вокруг, жмешь на педали еще и ещё сильнее. Тебе кричат: «Не гони! Тормози!» Но ты набрала такие обороты, что не можешь затормозить. Итог: падение и битые коленки ‼ ️С НЕРВНОЙ СИСТЕМОЙ ВСЕ ТОЧНО ТАК ЖЕ. Мы разгоняем сами себя: сотней дел, вечным "надо", тревогами, суетой и если не даем сами себе разгрузки, нас останавливает наш собственный организм. Нервной системе надо на чём–то ехать: если ресурсов нет, энергия на нуле она включает режим: " Полежим недельку!" Признаюсь: дистанцию я взяла давно ещё в мае-июне. Сначала подбор поме…

Не спеши давать ребёнку таблетки. Поспеши дать ДВИГАТЕЛЬНЫЙ ОПЫТ. Сколько диагностик провожу и всё, как под одну гребёнку. Приходят с малышеком и уже с кучей диагнозов, родители в панике.😭 Мне кажется, я уже много раз это писала, но пишу снова, и снова. ВСЕ НАЧИНАЕТСЯ С ТЕЛА! Сделай сегодня одну простую вещь посмотри на то, как двигается твой ребёнок. Его тело, походка, поза при сидении, стоянии, игре — это читаемый текст о состоянии нервной системы и постуральном контроле. Корни многих трудностей в развитии берут свое начало здесь: ⬇️⬇️⬇️ ❌ Не прошёл родовые пути, не получил проприоцептивный опыт, (в анамнезе кесарево) ❌ Мало времени провёл на животе; ❌ Пошёл в 10 месяцев и не ползал; ❌ Из-за болезни был лишён двигательной активности в тот самый момент, когда это было критически…

🔥🔥🔥 Знаешь, как звучит оркестр? Скрипки, виолончели, флейты, барабаны каждый инструмент важен. И если кто-то запаздывает, флейта молчит, а барабан бьёт не в такт, музыка получается фальшивой. Мозг ребёнка работает так же. 📍Сказать слово. 📍Сделать шаг. 📍Поймать мяч. 📍Написать диктант. Всё это результат совместной, слаженной, скоординированной работы множества зон мозга, где каждая, как инструмент в оркестре, играет свою партию. ‼️ Если у ребёнка что-то не получается значит, кто-то в этом оркестре «косячит». Найти того, кто сбился можно на нейропсихологической диагностике. Ещё больше интересного ждет тебя в верхней ленте. Листай, вдохновляйся и сохраняй полезное! 💫 ЛОГОПЕД - НЕЙРОПСИХОЛОГ ЮЛИЯ ЧЕСНОКОВА/ МОСКВА

🏋️‍♀️🏋️‍♀️🏋️‍♀️ Шведская стенка в кабинете логопеда. Зачем? В классической логопедии расклад прост: стол, зеркало, зонды, массаж. Сначала долго формируем артикуляционный уклад звука, затем еще более долго его автоматизируем. Но вот в чём проблема. ‼️ За АВТОМАТИЗАЦИЮ отвечает МОЗЖЕЧОК. Автоматизация - это процесс, при котором сознательное, осознанное выполнение действия — например, произношение конкретного звука — через многократное повторение переходит в бессознательный навык. Незрелый мозжечок не сможет обеспечивать плавность, точность и согласованность работы речевых мышц, НЕ БУДЕТ АВТОМАТИЗИРОВАТЬ НАВЫК. И в итоге мы будем наблюдать многим до боли знакомую картину "В кабинете специалиста ребенок говорит звук правильно, а в жизни его не использует" Получается такая «Кабин…