"Крылья психологии" - Психология, дефектология, нейропсихология
Здоровье · 20 февраля 2026 г.
Деятельностный подход в педагогике. Часть 1.
Деятельностный подход в педагогике. Часть 1. Пару слов о теории деятельности А. Н. Леонтьева. В традиции отечественной психологии, педагогики, нейропсихологии, дефектологии и т. д. в 20 веке утвердился деятельностный подход. Авторами деятельностного подхода являются наши отечественные психологи: Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов и другие. В чем суть теории деятельности? Деятельность – это особая активность человека, которая принципиально отличается от активности животных. Активность животных фокусируется вокруг генетических программ их существования и биологических условий существований. Активность же человека принципиально иная. Мы действуем не только в биологической среде, но и в социальной, духовной сферах жизни. Мы в отличие от животных преобразуем условия своей жизни, а главное, преобразуем внутренний мир. Мы, в отличие от животных можем творить, для нас важны результаты творчества. Наша активность, то есть та самая деятельность, во-первых, определяет развитие нашей личности, а во-вторых, определяет и особенности нашего сознания. А. Н. Леонтьев выделил четыре вида деятельности: общение, игра, учение, труд. Общение можно определить как способ передачи эмоциональной и значимой информации между людьми. Игра – способ упрощенного моделирования сложных общественных явлений. Учение – способы получения знаний, способность человека обучаться и самообучаться. Труд – особая творческая активность человека, связанная с преобразованием внешних условий мира и внутреннего мира человека. Если посмотреть на элементы деятельности, то в любой деятельности мы можем найти мотивы, то есть то, что побуждает к деятельности, цель – предполагаемый результат деятельности и так далее.