Ведёте занятия, а ребёнок не реагирует и избегает взаимодействие? И вот почему
Ведёте занятия, а ребёнок не реагирует и избегает взаимодействие? И вот почему Наталья, я не понимаю, что делать. Ребёнок меня игнорирует. Не реагирует. Избегает взаимодействия. ⠀ Хорошо. А почему он вас избегает? ⠀ Не знаю... ⠀ Что любит ребёнок? ⠀ Не знаю... ⠀ Что вызывает у него интерес? ⠀ Не знаю... ⠀ Есть хотя бы несколько идей, как можно попробовать вовлечь именно этого ребёнка? ⠀ Нет... ⠀ ... Подобные диалоги у меня происходят регулярно. И каждый раз я понимаю одну и ту же вещь. 🔶 Невозможно найти подход к ребёнку, которого вы ещё не начали понимать. Очень часто специалист хочет получить ответ на вопрос: "Что делать?" Но этому вопросу всегда должен предшествовать другой. Почему? Почему ребёнок избегает взаимодействия? Почему уходит? Почему не остаётся рядом? Почему не хочет включаться в совместную деятельность? ⠀ Пока нет ответа на эти вопросы, любые действия становятся случайными. Иногда они срабатывают. Иногда - нет. Но понять, почему получилось или не получилось, невозможно. ⠀ Именно поэтому во время диагностики я сначала собираю информацию. 🔸Что любит ребёнок? 🔸Как проводит время дома? 🔸Во что играет? 🔸Что вызывает протест? 🔸Что приносит удовольствие? 🔸В каких ситуациях взаимодействие всё-таки возникает? ⠀ Все эти ответы помогают мне выдвинуть первые гипотезы. Понять причины поведения. И только потом строить дальнейшую работу. ⠀ 🔶 Контакт не возникает случайно. Его тоже нужно выстраивать. И начинается он не с игрушек. Не с заданий. И даже не с кабинета. Он начинается с понимания конкретного ребёнка. ⠀ Именно поэтому два специалиста могут работать с одним и тем же ребёнком совершенно по-разному. Один будет говорить: "Он совсем не идёт на контакт." А второй уже через несколько занятий увидит ребёнка совсем другим. Не потому, что ребёнок изменился. А потому, что изменился подход взрослого. ⠀ 💬 А что вы стараетесь понять о ребёнке в первую очередь, прежде чем начинать занятия? Напишите в комментариях.