Показываю то, что обычно остаётся за кадром ⠀ Как именно я помогаю ребёнку перейти от з...
Показываю то, что обычно остаётся за кадром ⠀ Как именно я помогаю ребёнку перейти от звука к функциональной речи - прямо на реальном занятии. ⠀ Вике было 6,5 лет, когда она пришла ко мне на занятия. ⠀ Она не говорила. ⠀ За год нашей работы у Вики были поставлены звуки и слоги. ⠀ Но для меня гораздо важнее другое - мы постепенно перевели их в функциональные слова, которыми она могла пользоваться в общении. ⠀ 🔶 Потому что поставить ребёнку звук - для меня только начало. ⠀ Можно добиться красивого «К». Можно получить «КА». Можно научить ребёнка повторять слово «кидай». ⠀ Но мне нужно, чтобы однажды он сам сказал «кидай мяч» именно тогда, когда хочет, чтобы мяч кинули. ⠀ На видео как раз один из таких фрагментов работы с Викой. С ⠀ Посмотрите, какие подсказки я ей даю. Как помогаю собрать «кидай мяч». Как постепенно уменьшаю помощь и веду к тому, чтобы она могла произнести это самостоятельно. ⠀ 🔶 Звук → слог → функциональное слово → самостоятельная речь. ⠀ Именно этот путь я хочу подробно разобрать на мастер-классе, который сейчас готовлю. ⠀ Последние дни пересматриваю огромное количество своих рабочих видео и отбираю самые показательные фрагменты. ⠀ Хочу не просто рассказать, как я ставлю звуки детям с РАС, а показать саму работу. ⠀ Куда и как помогаю руками. Какие подсказки даю. Когда начинаю уменьшать помощь. ⠀ И самое главное - что делаю дальше с полученным звуком, чтобы он не остался просто упражнением на занятии. ⠀ 🔶 Потому что моя задача - не просто поставить ребёнку звук. Моя задача - помочь ему начать этим звуком говорить. ⠀ И именно этому будет посвящён мой новый мастер-класс. ⠀ Если хотите узнать подробности - напишите мне в личные сообщения «МАСТЕР-КЛАСС». ⠀ Расскажу о программе и формате.