Как организовать выполнение домашних заданий третьеклассником
Как организовать выполнение домашних заданий третьеклассником Организация домашних заданий в 3 классе — еще один переходный этап. Ребенок уже освоил алгоритмы, но еще не обладает волей взрослого человека. Главная цель — не заставить его сделать уроки, а научить выполнять их самостоятельно. 1. Время — всему голова. В 3 классе объем заданий растет, и важно правильно распределить силы. Ребенок уже знает, когда пора садиться за уроки. Концентрация внимания держится уже примерно 20–25 минут. Предложите ребенку уложиться с одним уроком в этот промежуток. Если перерывы затягиваются, напомните про таймер. 2. Место для занятий ребенок уже может подготовить и убрать сам. Если замечаете, что что-то забывает, предложите ему самому составить памятку. 3. Порядок выполнения. Ваша задача — постепенно передавать ответственность ребенку. Пусть он сам откроет дневник и проговорит план: «Математика — 2 номера, русский — упражнение, чтение — рассказ. Что самое сложное? … Начну с него, пока голова свежая». 4. Роль родителя — «Консультант». Не сидите рядом, занимайтесь своими делами. Но не забывайте о контроле. При проверке не указывайте на ошибку, а сообщите о ее наличии: «Пересчитай этот столбик», «В упражнении две ошибки, найди их сам». Если не находит — укажите на строку, но не на слово. Если не ребенок не понимает, что делать, объясните правило, приведите пример на других цифрах/словах, а потом попросите его привести свой. 5. Мотивация. «Сделал уроки — свободен». Не добавляйте заданий от себя, если ребенок справился быстро. Иначе он поймет: «Чем быстрее сделаю, тем больше дадут», и начнет тянуть время. Хвалите за усилие: «Я вижу, ты старался, написал краткую запись и схему, только …. В следующий раз … и все получится». Ваша спокойная уверенность передается ребенку. В 3 классе у детей формируется орфографическая зоркость, и от того, как выстроен процесс закрепления, зависит, будет ли ребенок писать грамотно автоматически или будет «вечно сомневаться». Русский язык — это навык. Как в спорте: нельзя один раз понять, как отжиматься, и потом делать это идеально. Так и в русском языке у ребенка должна сформироваться «мышечная и зрительная память». Шаг 1. Чтение задания (целиком), чтобы понять, что нужно сделать (списать, выписать, вставить, подчеркнуть, сделать разбор). Если вы рядом, спросите: «Что именно нужно сделать?» Шаг 2. Разбор правила. Прежде чем открыть тетрадь, попросите вслух рассказать правило, которое нужно для упражнения. Обязательно «своими словами». Если не может — разберите вместе. Попросите ребенка придумать свой пример на это правило. Это проверяет понимание. Шаг 3. Орфографическое чтение по слогам. В 3 классе дети часто пишут так, как говорят («што», «карова»). Нужно их учить орфографическому чтению: «про-чи-та-ю» так, как написано, а не как слышится. Например, слово «молоко» читаем как «мо-ло-ко», а не «ма-ла-ко». Шаг 4. Определение пропущенных букв или слов. Необходимо выполнять с проговариванием правила и подбором проверочного слова. При этом сделать это можно как на черновике, так и карандашом в учебнике. Шаг 5. Проверка текущая. Если ошибок 1-2,то сообщите количество неправильных букв/слов и предложите найти ошибки. Если находит легко - попросите подтвердить правилом. Если ошибок 3 и более, то попросите в каждом (даже в верном случае) объяснить, как он определял какую букву или слово нужно вставить (правило). Шаг 6. Письмо в тетрадь с проговариванием себе вслух (или шепотом) того, что пишет. Это включает речевой анализатор и снижает количество ошибок в разы. Шаг 7. Проверка итоговая. Сначала предложите ребенку проверить самостоятельно, потом укажите количество ошибок. Если не находит, укажите строку Шаг 8. Работа над ошибками (в черновике). Ребенок выписывает слово, в котором совершил ошибку, ставит ударение, подчеркивает орфограмму (букву, в которой ошибся) и пишет проверочное слово (если можно) или проговаривает правило. А затем записывает еще 2-3 слова на это же правило. #ДомашниеЗадания3Класс