Домашние задания
Домашние задания Одним из самых обсуждаемых и часто критикуемых элементов школьной системы являются домашние задания. И в следующей серии постов мы разберем, зачем они нужны, как необходимо их организовать, какие ошибки можно при этом допустить и как их избежать. Ценность домашних заданий стоит рассмотреть с разных сторон: с точки зрения педагогики, психологии и практических навыков. Самая очевидная причина – необходимость закрепления материала. На уроке учитель дает знания (объясняет новую тему), но у него редко есть достаточно времени, чтобы дать детям возможность применить все полученные знания на практике в достаточном объеме. В начальной школе каждый новый материал по основным предметам должен быть доведен до навыка, чтобы в последующем он стал основой для следующих умений и навыков. Самый яркий пример – чтение. Пока у ребенка не сформирован навык чтения (а это скорость около 70 слов в минуту), ему трудно с первого раза понять задание, уловить смысл задачи или даже воспринять прочитанный текст. А навык формируется постепенно. В среднем 7 повторений переводят информацию в знание, и если ваш ребенок внимателен на уроках, то из школы он приходит с определенными знаниями. Чтобы перевести знания в умения, необходимо около 7 раз по шагам использовать эти знания на практике, а чтобы сформировать навык, надо еще как минимум 7 раз применить эти умения в деле. И на это времени на уроке уже нет Без домашней работы знания остаются теоретическими, быстро забываются, а зачастую превращаются в информацию, которая «в одно ухо влетела, а в другое вылетела». Еще один важный момент: домашние задания развивают самостоятельность и ответственность Они учат планировать время, искать информацию собственными силами, принимать решения и нести ответственность за результат. А это важнейший этап взросления. При правильной организации ребенок уже к 4 классу сможет выполнять домашние задания индивидуально, нуждаясь только в итоговом контроле. Еще одним ключевым преимуществом домашнего задания является обратная связь для учителя и родителей. Оно является индикатором того, как ребенок усвоил тему. При отсутствии домашней работы или контроля, за ее выполнением, пробелы проявляются только на итоговых работах, когда исправлять что-то уже поздно. Самым ярким примером тому служит «отсутствие домашних заданий в 1 классе», когда «вдруг» к концу первого месяца 2 класса становится понятно, что ребенок не усвоил материал, и родителям предлагают вернуть его в первый класс. Кроме того у детей разная скорость восприятия информации, индивидуальный темп работы. На уроке время жестко ограничено, а дома, в спокойной обстановке, ученик может потратить столько времени, сколько ему нужно, чтобы разобраться в сложном вопросе, не испытывая стресса и не тормозя весь класс. Противники домашних заданий приводят свои аргументы, самые сильными из которых является перегрузка и потеря мотивации из-за большого объема и однообразности заданий. Эти моменты легко контролировать. Если само выполнение одного задания, при условии, что ребенок овладел знаниями на уроке, занимает 20-25 минут, то 3-4 задания займут положенные по СанПиНам 1,5 часа. Домашнее задание эффективно только тогда, когда оно посильно, понятно и ребенок осознает его конкретную цель. И о том, как сделать его таким мы и разберемся в следующих постах. #ДомашниеЗадания