Интеллектуальная готовность
Интеллектуальная готовность Родители будущих первоклассников чаще всего определяют интеллектуальную готовность к школе как умение читать, считать и общую эрудицию ребенка. Однако обучение потребует от ребенка определенного уровня развития познавательной сферы. Ему нужно будет воспринимать информацию, выделяя в ней главное, мыслить (то есть анализировать, сравнивать, обобщать, и т.д.), осознанно запоминать, выполнять задания и многое другое. Начнем определение интеллектуальной готовности ребенка с изучения уровня развития его познавательных процессов. Для оценки памяти можно воспользоваться методикой «10 слов». Скажите ребенку: «Сейчас я прочту 10 слов. Слушай внимательно. Когда закончу читать, сразу же повтори столько, сколько запомнишь в любом порядке. Хорошо?» Далее медленно и четко зачитайте слова: «Лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, конь, гриб, игла, мед, огонь». Если ребенок 6-7 лет запомнил 8-10 слов, у него прекрасная память; если 5-7 слов, оперативная память достаточна для начала школьного обучения, если меньше, требуется дополнительное развитие. Оценить внимание позволяет методика «Перепутанные линии». Для этого распечатайте фото так, чтобы оно занимало половину печатного листа или формат А5. Скажите ребенку «Проследи, пожалуйста, глазам первую линию и назови число, на котором она заканчивается. Помогать себе пальчиком нельзя. А теперь вторую, третью и т.д.». Если ребенок правильно отследил 5-8 линий, он имеет средний уровень концентрации и устойчивости внимания, если больше - высокий, если меньше - внимание недостаточно развито. Определить уровень развития восприятия поможет определить методика «Спрятанные предметы». Для этого разверните рисунок так, чтобы на горизонтальном экране были видны все три картинки одновременно. Скажите ребенку: «Тебе нужно как можно быстрее найти все спрятанные на рисунках предметы. Сначала надо назвать все предметы с первой картинки, потом со второй и в конце с третьей». Если ребенок спешит и переходит к следующей картинке, не найдя всех предметов на предыдущей, его необходимо вернуть: «Ты еще не все нашел на картинке…». Если ребенок «находит» все предметы за 30 сек и менее – это высокий результат, за 31-50 секунд – средний, 51 и более секунд низкий. Развитие таких мыслительных операций как анализ и синтез, а также обобщение можно выявить с помощью методики «Сравнение понятий». Предложите ребенку сравнить понятия, указать сходство, а затем их различия. Если ребенок не сразу понимает, что нужно делать, то дайте образец. Например, "вечер" и "утро" сходны тем, что это части дня различны тем, что "утро" - начало дня, а "вечер" - его конец. Пары слов: Утро – вечер. Корова – лошадь. Летчик – танкист. Лыжи – коньки. Трамвай – автобус. Река – озеро. Велосипед – мотоцикл. Собака – кошка. Ворона – рыба. Лев – тигр. Поезд – самолет. Обман – ошибка. Ботинок – сапог. Яблоко – вишня. Лев – собака. Если ребенок называет сходства и отличия 10 и более пар, это означает хороший уровень развития анализа и синтеза. При этом важно, чтобы объясняя сходство понятий, ребенок назвал общий существенный признак (а не наличие 4 лап и шерсти). А если при назывании сходства как минимум 7 пар он называет общее понятие (например, время дня, животные, военные профессии, хищники, транспорт, водоем, средство передвижения, неправда, обувь, фрукты и т.п.), то это еще и отличный уровень развития обобщения. Следует помнить, что с точки зрения физиологии, интеллектуальная готовность к школе является отражением функционального созревания структур головного мозга. И если ваш 5-6 летний ребенок не показал высоких результатов, то не стоит расстраиваться: если начать развивать познавательную сферу, ребенок к семи годам покажет высокий уровень готовности к школе. Объем поста не позволяет мне рассказать обо всех составляющих интеллектуальной готовности ребенка. Остальные моменты мы рассмотрим завтра. #ГотовностькШколе