Интеллектуальная готовность (продолжение)
Интеллектуальная готовность (продолжение) Готовность к обучению в школе требует от ребенка набора определенных знаний: О себе: ФИО, домашний адрес, имена родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек; свой возраст и день рождения. О природе: дикие и домашние животные, перелетные и зимующие птицы, распространённые деревья; почему меняется цвет листьев, зачем нужен снег и дождь и т.п. О географии: название своей страны, ее столицу, свой город/село; разницу между городом и деревней, сушей и водой. Об искусстве и культуре: сказки и рассказы, мультфильмы некоторые музыкальные инструменты; что есть картины и скульптуры; основные праздники О технике и быте: цвета, основные профессии и бытовые приборы; как работает лифт, эскалатор, светофор; зачем нужны деньги. О времени: времена года, месяцы и дни недели (по порядку), части суток, последовательность (раньше/позже, старше/моложе). О математике и логике: счет до 20 и обратно; сравнение групп (больше/меньше/поровну) и предметов (выше/ниже, шире/уже, длиннее/короче); геометрические фигуры. Эти знания необходимы для понимания рассказанного учителем и прочитанного самим учеником, решения математических задач, а также для ощущения свободы в ответах на уроках и общении с одноклассниками. Для выявления уровня умения работать по образцу предложите ребенку сначала скопировать предложение, изображенное на приложенном бланке: «Ты еще не умеешь писать, но попробуй, может быть, сумеешь. Хорошенько рассмотри, как это написано и справа напиши также». При оценке добавляйте по 1 баллу за каждый компонент: соблюдение горизонтальной строки; соответствие образцу по высоте (не превышает образец в 2 раза); соединение букв в три слова; наличие точки после предложения и верхнего элемента Й; разборчивое подражание буквам. А затем попросите скопировать группу точек «Посмотри, здесь точки. Попробуй нарисовать рядом также». При оценке добавляйте по 1 баллу за каждый компонент: рисунок состоит из точек и по контуру похож на образец; соответствие образцу по размерам (не превышает образец в 2 раза); равное количество точек; соответствие расстояния между точками; параллельное образцу расположение фигуры. Получение 3 и более баллов в каждой части теста свидетельствуют о наличии умения работать по образцу. 2 и менее о его отсутствии. Для оценке навыка ориентировки в пространстве, выполните графический диктант. На листе в клетку поставьте точку и предложите ребенку выполнить ваши инструкции: «Поставь карандаш на точку. Внимание! Рисуем линию: 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх». При оценке неровности линии, «дрожания» руки, «грязь» и т.п. не учитываются и не снижают оценки. Ошибками считаются лишь неверный поворот и отступление от линии. Если ошибок не более двух, то навык сформирован. Способность устанавливать причинно-следственные связи выявляется с помощью методики «Незаконченное предложение». Попросите ребенка продолжить каждое предложение. 1. Если кусочек льда принести в комнату, то ... . 2. Мальчик весело смеялся, потому что …. 3. Если зимой будет сильный мороз, то ... . 4. Если взлететь высоко, как птица, то ... . 5. Девочка стояла одна около дома, потому что … . 6. Если пойдет сильный дождь, то 7. Водитель нажал на тормоз, потому что… 8. Птицы улетели, потому что … .При оценке за каждый верный ответ составьте 1 балл, за полупричинный ответ - 0,5 балла. Уровни выполнения заданий для детей 7 лет: 0-4 баллов - низкий уровень выполнения; 4,5-7 баллов - средний уровень; 7,5 - 8 - высокий. При определении уровня развития речи попросите ребенка составить рассказ по картинке, а сами, по возможности, объективно оцените его словарный запас, грамматический строй (согласование в роде, числе, падеже, использование предлогов, видов и времен глаголов) и звукопроизношение.#ГотовностькШколе