Развитие физиологической готовности
Развитие физиологической готовности Оценив физиологическую готовность своего ребенка к школе, некоторые из вас столкнулись с вопросом, что же с этим делать? Если у ребенка не закончился период биологической перестройки, то стоит просто подождать. Не нужно сравнивать своего ребенка с собой или с окружающими, нужно просто любить его, играть с ним, и время все расставит по своим местам. Созреванию опорно-двигательной системы способствуют прыжки со скакалкой, игра в «Классики», игры с мячом у стены, когда участники каждый раз по-новому бросают мяч о стену (одной рукой, из-под ноги, из-за спины и т.д.) или ловят его (сделав несколько хлопков, обернувшись на 360 °и т.п.) А также подвижные игры на развитие скорости, ловкости и координации в которые можно поиграть как с другими детьми, так и со взрослыми: «Ловишки с ленточками» У каждого игрока за пояс заправлена цветная ленточка. В центре — водящий. По сигналу дети разбегаются, а водящий старается вытянуть ленточку. «Хвост дракона» Семья строится «паровозиком» (например, папа впереди, за ним мама, ребенок - сзади, держась друг за друга. «Голова» пытается оторвать «хвост», который активно уворачивается. Развитию статической выносливости помогают «Замиралки», когда взрослый говорит ребенку: «Замри!», а ребенок может продолжить действие, досчитав до … , а также подвижные игры: «Мороз Красный нос» Края площадки - два «дома». В центре — водящий («Мороз»). После слов «Мороз, не боимся мы угроз», участники перебегают в другой дом, а «Мороз» их «замораживает». Осаленный должен замереть и сосчитать до 10 не меняя позы. «Тише едешь — дальше будешь» Водящий стоит на финише спиной к игрокам. Пока он говорит «Тише едешь — дальше будешь. Стоп!», участники бегут к нему. На слово «Стоп!» все должны замереть, а водящий поворачивается лицом к бегущим и считает до 10 или 20. Кто пошевелился — возвращается на старт. Побеждает тот, кто первым дотронется до водящего. «Штандер-стоп!» Водящий подбрасывает мяч, кричит имя игрока (например, «Штандер, Петя!») и бросает мяч в его сторону. Все разбегаются. Петя ловит мяч и кричит: «Штандер-стоп!» — все игроки замирают. Петя выбирает любого игрока и называет, сколько до него шагов (гигантских, лилипутских, лягушачьих и т.д.). Затем делает эти шаги и бросает мяч в игрока. Если попал — тот становится водящим, если нет – водит сам.. Развитие мелкой моторики не только готовит руку к письму, но и стимулирует развитие речи, внимания и мышления. Лепка из пластилина, глины, теста (шариков, колбасок, букв, цифр, мелких зверюшек с проработкой деталей) развивает силу пальцев и точность движений. Рисование (карандашами, фломастерами, мелками) и штриховка в разных направлениях (сверху вниз, слева направо) тренируют зрительно-моторную координацию и нажим. Вырезание по прямым, ломаным и кривым линиям (фигур, снежинок, аппликаций) развивает синхронную работу обеих рук и глазомер. Нанизывание (бусин, пуговиц, макарон) учит точным движениям «пинцетного» захвата. Перебор и сортировка мелких предметов (фасоли, гороха, семечек, гаек и шурупов) развивает тактильную чувствительность и дифференциацию движений. Игры с прищепками укрепляют мышцы пальцев, тренируют захват. Пальчиковая гимнастика улучшает гибкость и раздельную подвижность пальцев. Конструирование (Лего, магнитным и металлическим конструкторами) развивает пространственное мышление и точную моторику. Работа с бумагой (оригами, сминание, разрывание) учит дозировать усилие и управлять кончиками пальцев. Бытовые действия (шнуровка обуви, застёгивание пуговиц, завязывание бантов, развешивание белья, чистка вареных яиц и овощей, лепка вареников или пельменей) дает ощущения собственной значимости в реальной жизни. И самое главное: занимайтесь регулярно: 15–20 минут каждый день принесут больше результата, чем 1,5 часа один раз в неделю. Чередуйте активности – это даст возможность избежать усталости и поддержит интерес. Хвалите за успехи, чтобы у ребёнка формировалось позитивное отношение к таким занятиям. #ГотовностькШколе