Как выполнять домашние задания с второклассником (продолжение)
Как выполнять домашние задания с второклассником (продолжение) Математике во 2 классе — это не только примеры, но и задачи в два действия, геометрия (отрезки, углы, периметр) и таблица умножения (со второго полугодия). Начинать полезно с примеров, так как они требуют действий по алгоритму и помогают мозгу переключиться в рабочий режим, потом задачи. Дети часто ошибаются в примерах, потому что пытаются считать в уме. Запретите считать в уме, пока не отработан навык. В черновике ребенок решает столбиком, проговаривая алгоритм вслух: «36+27. Пишу единицы под единицами, десятки под десятками. Складываю единицы: 6+7=13. 3 пишу, 1 в уме. Складываю десятки: 3+2=5. Да еще 1 в уме. Пишу 6. Получилось 63». Под этим столбиком выполняем проверку обратным действием, проговаривая алгоритм: «63 -36. Пишу единицы под единицами, десятки под десятками. От трех нельзя отнять 6, занимаю десяток (ставит точку): 13-6=7. Пишу 7 . У 6 занимал 1 – осталось 5. 5-3-=2.. Пишу 2. Получилось 27. Верно». Если ребенок понимает, что ошибся, то сам ищет ошибку. Если нет, скажите: «Проверь еще раз вот эту цифру». Самое трудное в задаче — понять условие. Второклассник не умеет держать в голове текст, поэтому обязательно читаем вслух: «У Маши 5 яблок, у Пети на 3 больше. Сколько всего яблок у ребят?». В черновике пишем краткую запись: «У Маши -5 яб.» Ниже: «У Пети -?, на 3 яб. больше». Стрелка к яблокам Маши. Ищем главный вопрос. "Что спрашивают?" - "Сколько всего?" Рисуем фигурную скобку и ставим вопрос. «Можем сразу узнать сколько всего?» «Нет, так как не знаем, сколько у Пети». Значит задача в 2 действия. Сначала узнаем, сколько у Пети. Так как у него больше, нужно прибавить: «1) 5+3=8 (яб.) — у Пети». Затем, сколько всего. Тоже нужно сложить «2) 5+8=13 (яб.) — всего». Пишем ответ. «Ответ: 13 яблок у ребят». Если задача не идет, нарисуйте ее или покажите ее на счетных палочках, фишках или конфетах. Если задача решена неверно, но ход мысли правильный — похвалите за логику и попросите перечитать условие. При переносе в чистовик следуйте требованиям учителя, если не пишут краткую запись, то в чистовик ее не переносите, если рисуют схему, помогите ребенку. При переносе примеров и решения задачи требуйте от ребенка проговаривания алгоритма. Орфография во втором классе важна и в математике: Если в ответе задачи написано «5 яблак» — это ошибка. Учитель снизит оценку. Обращайте внимание на слова в пояснениях и ответах. Литературное чтение во 2 классе — это понимание текста, пересказ, ответы на вопросы и выразительное чтение. Главная сложность: ребенок читает медленно, а пересказывать не умеет. Сначала разберитесь, что задано. Ребенок должен понять, что именно требуется. Если задание: «Прочитай рассказ, ответь на вопросы, подготовь пересказ», то пошаговый алгоритм следующий: Шаг 1. Первое чтение (ознакомительное).Читает ребенок сам, вслух, медленно. Вы не перебиваете и не исправляете, помогаете только после нескольких (3-х) неудачных попыток. Шаг 2. Разбор непонятных слов. После чтения спросите: «Все слова понятны?» Если нет — объясните, а лучше покажите картинку. Шаг 4. Второе чтение (вдумчивое). Читаем по абзацам и разбираем. После каждого абзаца спрашивайте: «О чем здесь? Что произошло?». Если ребенок не понял — попросите перечитать, снова не понял – перечитайте абзац вместе. Шаг 5. Ответы на вопросы. Учите находить ответ в тексте, а не придумывать. «Найди строчку, где об этом написано». Если вопрос сложный («Почему герой так поступил?»), помогите найти ответ. Шаг 6. Пересказ. Не заставляйте пересказывать сразу весь текст. Разделите текст на 3–4 части. К каждой части нарисуйте простой рисунок (или напишите вопрос). Ребенок рассказывает по рисункам или по задаваемым вами вопросам. Потом пробуете пересказать без них. Чтение — это не наказание. Если ребенок читает медленно, это значит, что навык еще формируется. Продолжайте «чтение по 5 минут» каждый час и с каждым днем ребенок будет читать все быстрее. #ДомашниеЗадания2Класс