Социальная готовность к школе
Социальная готовность к школе Необходимость выстраивать отношения с учителем и одноклассниками, соблюдать правила взаимодействия в коллективной деятельности, разрешать конфликтные ситуации потребуют от ребенка еще и социальной готовности к школе. В чем она состоит, и как ее развивать мы разберем сегодня. Новая обстановка, строгие правила, незнакомые дети и взрослые — это серьезный стресс, в котором ребенок умеющий знакомиться и находить общий язык со сверстниками, быстрее обретет «группу поддержки». Обратите внимание, может ли ваш ребенок; подойти к другим детям и спросить: «Можно играть с вами?»; предложить свою игру или идею; подождать своей очереди; сказать «нет» или «мне это не нравится» без агрессии; попросить прощения и простить; понять, когда другой ребенок расстроен, и посочувствовать? Обычно, ребенок, посещавший детский сад или другие детские учреждения, легко справляется с этими задачами. Но если у вашего ребенка нет подобного опыта, то данные умения необходимо развивать. Поощряйте ребенка знакомиться со сверстниками и включаться в игры с ними в любой подходящей ситуации. Если ребенок испытывает трудности можно поиграть с ребенком в «Просьбы-отказы», когда один участник просит другого о чем-то, а второй в свою очередь спокойно отказывает, придумывая причины. Навыки общения со взрослыми включают умение слушать и выполнять инструкции взрослого, адекватно реагировать на замечания, обращаться за помощью. При этом ребенок должен четко понимать и то, что нельзя уходить с незнакомыми взрослыми, называть им свои личные данные (адрес, телефоны родителей и т.п.). Одним из самых важных составляющих коммуникации является умение слушать и слышать других. Для его развития интересуйтесь общением своего ребенка с другими детьми, демонстрируя, при этом, образец активного слушания (не отвлекаясь на другие дела, смотря в глаза, не перебивая, задавая уточняющие вопросы, демонстрируя понимание или сочувствие). А также пробуждайте интерес своего ребенка к мнению, интересам и чувствам других детей с помощью вопросов: А что понравилось … (Коле)? А в какие игры любит играть …(Света)? В начальной школе многое строится на взаимодействии: работа в парах, мини-группах, совместные проекты потребуют умения согласовывать взаимодействие, учитывая мнение другого человека. Оценить наличие такого умения можно с помощью методики «Рукавички» (Г.А. Цукерман). Дайте двум детям вырезанные рукавички и попросите украсить их одинаково, чтобы получилась пара. Но перед этим предложите детям договориться. А дальше наблюдайте, отмечая, насколько успешно они договариваются, координируют действия, замечают ли расхождения в замысле и как на это реагируют. Для развития умения взаимодействовать, можно использовать игры: «Слепой и поводырь»,где один участник закрывает глаза, а другой ведет его по комнате, словами объясняя маршрут. Или «Общий рисунок», в которой два-три ребенка получают один лист и одну задачу — нарисовать общий сюжет, не ссорясь. При этом можно договориться, кто что рисует. А также «Строим башню вместе», когда из кубиков или лего нужно построить одну башню. Каждый по очереди ставит деталь, но нельзя изменять положение деталей, поставленных другими участниками или разрушать. В ходе активного взаимодействия со сверстниками, время от времени возникают конфликты, и это нормальная часть социального развития ребенка. Задача взрослых — научить ребёнка выходить из них конструктивно. Развитию умения разрешать конфликты способствуют игры: «Войди в круг», в которой группа имеет задачу не пустить водящего в круг, а водящий, напротив, должен в нем оказаться. «Один мяч — два желания», в котором два участника хотят один мяч. Задача — договориться так, чтобы обоим было хорошо ( по очереди, вместе, поменяться, придумать новую игру). Если в процессе наблюдения за ребенком вы заметили трудности (например, ребёнок постоянно конфликтует или, наоборот, замыкается), стоит обратиться за консультацией к психологу. #ГотовностькШколе