Развитие эмоционально-волевой готовности
Развитие эмоционально-волевой готовности Эмоции и воля также поддаются развитию, как и другие психические процессы. И даже если вы обнаружили низкий уровень эмоционально волевой готовности к школе, то это не приговор. Это повод подобрать такие занятия и игры, которые помогут ребенку сформировать способность управлять своими поступками, эмоциями и реакциями, чтобы достигать поставленных целей. Важно понимать, что к 6-ти годам у ребёнка появляются лишь зачатки способности к целеполаганию. Поэтому проговаривайте для него свои маленькие цели: «Мне надо приготовить обед», «Хочу починить велосипед» и др., спрашивайте ребенка «А что будешь делать ты?» «Что ты хочешь нарисовать?», если ребенок «зависает», предложите выбор «…уберешь конструктор или расставишь игрушки по местам?». Делитесь результатами «Я сварила суп. А ты закончил?», хвалите за усилия, обсуждайте неудачи. Научить ребенка формулировать цель точно и по шагам поможет игра Робот и командир Задача командира — последовательно отдавать роботу команды (например, «иди вперёд», «стой», «поверни направо», «сделай шаг», «наклонись» «возьми мяч», положи его в корзину»), чтобы тот прошёл по заданному маршруту и выполнил необходимые действия. Затем участники меняются ролями. Кстати такая игра очень разнообразит уборку игрушек. Самоконтроль в этом возрасте — это в первую очередь подавление импульсивных реакций, развития умение вовремя остановиться, где-то подождать и удержать правило. Помогут в этом игры «бродилки», где нужно передвинуть фишку строго на число, выпавших точек, пропустить ход и т.п., а также шашки, лото, домино и другие игры с правилами. Хорошо работают и такие подвижные игры, как «Пожалуйста», в которой выполнять нужно только те команды, где есть слово «пожалуйста». Кто выполнил команду без него, делает шаг назад. Или игра «Наоборот», где команды нужно заменять противоположными действиями Ведущий говорит «руки вверх» — нужно опустить; «вправо» — шаг влево. Кто выполнил то, что сказал ведущий – ошибся, две ошибки подряд – проиграл. Усложнить обе игры можно ускоряя темп команд. Развитию эмоциональной устойчивости способствует умение распознавать и называть эмоции. Для этой цели хорошо подойдет игра «Кубик эмоций». Сделайте кубик со смайликами: радостью, злостью, грустью, страхом, удивлением, спокойствием. Бросайте кубик и показывайте эмоцию мимикой и телом. «Сказка про чувство» поможет научиться понимать эмоции и перерабатывать их. Взрослый начинает: «Жил-был ёжик, который очень злился (боялся, печалился, удивлялся, радовался), когда…». Ребёнок продолжает, называя ситуации, в которых он сам испытывает злость (страх, грусть и т.д.). Взрослый добавляет: «Но однажды ежик придумал, как справиться со злостью…» Ребенок придумывает, как герой справился. Потом можно обсудить: «Что помогло ёжику? Что помогает тебе?», можно рассказать, как вы справлялись с такими ситуациями, когда были ребенком. «Светофор чувств» тренирует пошаговую саморегуляцию. Красный свет — «стоп, я переполнен чувствами». Жёлтый — «пауза: подышать, назвать чувство». Зелёный — «выбрать действие». Разыграйте ситуации: «У тебя сломали постройку». «Отменился поход в зоопарк» и т.п. Развитию адекватной самооценки поможет «Волшебное зеркало». Ребёнок смотрит в зеркало и говорит: «Я молодец, потому что сегодня…» — обязательно конкретно: «…сам собрал рюкзак», «…поделился игрушкой». Взрослый добавляет ещё один конкретный факт. Важно: избегать пустого «…ты самый лучший». Лучше: «Ты постарался …». #ГотовностькШколе