Эмоционально-волевая готовность
Эмоционально-волевая готовность Наиболее важной компонентой эмоционально волевой готовности является произвольность поведения. В школе от ребёнка требуется подчиняться правилам, слушать инструкции, концентрироваться на задаче и преодолевать трудности, поэтому способность регулировать свое поведение и эмоции является одним из ключевых условий успешной адаптации. Наблюдение за ребенком позволит определить сформировано ли умение ставить цели. Прислушайтесь к своему ребенку, говорит ли он: «Я нарисую дом», «Научи меня показывать фокус», «Когда я уберу игрушки, ты почитаешь мне перед сном?». Это и есть постановка цели на доступном уровне. А затем обратите внимание, может ли ребенок принимать цели взрослого ("Убери игрушки", ""Разложи вилки") и удерживать их в течение 15-20 минут, прилагать усилия для их достижения и преодолевать препятствия. Способность контролировать себя, подчиняться правилам и выполнять требования можно оценить с помощью методики Образец и правило. Распечатайте и покажите ребенку обе страницы методики «Видишь, здесь были точки (укажите на вершины треугольника). Их соединили и получили такой рисунок (проведите пальцем по сторонам треугольника). Рядом тоже есть точки (укажите на точки справа от треугольника). Ты сам соединишь их так, чтобы получился точно такой же рисунок, как тут (снова указывает на образец). Здесь есть лишние точки. Ты их не будешь соединять. Точки разные. Одни точки как маленькие крестики, другие как маленькие кружочки, есть точки как маленькие треугольники. Запомни правило: соединять одинаковые точки нельзя. Нельзя соединять два кружка, или два крестика, или два треугольника. Линией можно соединять только разные точки. Если какую-то линию ты проведѐшь неправильно, скажи мне, я сотру ее резинкой. Когда нарисуешь эту фигурку, будете рисовать следующую. Правило остаѐтся таким же: нельзя соединять одинаковые точки». За выполнение каждого задания ставится 1 балл, если нарушено правило (проведена линия между одинаковыми точками) и правильно воспроизведён образец (получилась аналогичная фигура) или соблюдено правило (линии только между разными точками), но неправильно воспроизведён образец, и 2 балла, если правильно воспроизведён образец и соблюдено правило. При этом 7-9 баллов средний уровень, 10-12 –высокий. Оценить эмоциональную устойчивость ребенка вы можете, ответив на следующие вопросы: Может ли ребенок сохранять спокойствие в незнакомых ситуациях, не поддаваясь панике? Умеет ли он сдерживать импульсивные реакции (например, не кричать сразу, а сначала подумать)? Быстро ли восстанавливается после огорчения или неудачи? Адекватно ли реагирует на похвалу и критику? Способен ли ребенок сопереживать другим и помогать им? Сохраняет ли оптимистичный настрой большую часть времени? Если на все вопросы вы ответили «да», то ваш ребенок легко адаптируется к школе. Если есть какие-то проблемы, стоит обратиться за психологической консультацией. Адекватность самооценки можно посмотреть с помощью методики «Лесенка» Покажите ребенку картинку с лесенкой и скажите: «Вот лесенка. Если на ней расположить всех ребят, то здесь (покажите первую ступеньку) будут стоять самые хорошие ребята, тут (покажите вторую и третью) — хорошие, здесь (покажите четвёртую) — ни хорошие, ни плохие ребята, тут (покажите пятую и шестую ступеньки) — плохие, а здесь (покажите седьмую) — самые плохие. На какую ступеньку ты поставишь себя? … Объясни почему Интерпретация результатов: Первая (самая верхняя) ступенька — завышенная самооценка. Вторая или третья ступенька — адекватная самооценка. Хорошо если у ребёнка положительное отношение к себе, особенно если он может приводить примеры своих хороших поступков. Четвёртая ступенька — слегка заниженная самооценка. Полезно выяснить, почему сделан такой выбор.. Пятая или шестая ступенька — низкая самооценка. Требуется беседа, чтобы понять, не связана ли она с недавним неприятным событием. Седьмая (самая нижняя) ступенька — резко заниженная самооценка. Это сигнал о неблагополучии, неуверенности, дезадаптации.#ГотовностькШколе